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1、沁园春长沙,学习目标,一、了解毛泽东青年时代学习生活的经历，在诵读中体会诗人的情怀。 二、掌握有关诗歌鉴赏的知识，背诵全词。 三、通过诵读和鉴赏的活动体验，结合本词，谱写自己昂扬向上的青春旋律。,一、导入,在你们的心中秋天是什么样的呢？ （萧条、凄凉）消极 （金黄、收获） 积极 但一般我们接触的秋天的诗歌都以前 者居多，例“自古逢秋悲寂寥”，“秋风秋雨愁煞人”。再例如另一首悲秋的第一作 登高杜甫。,2 、词的知识,词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数
2、、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 沁园春：相传东汉明帝的女儿沁水公主，有个园林。后被外戚窦宪夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,二、诵读鉴赏,1 、整体感知，熟悉内容 （齐读） 正音： 舸 寥廓 峥嵘 稠 遒 遏,2 、感受形象，理清思路,（1）理清思路 上阙：记今游 下阙：忆往事 （2）个别朗读（同学推荐） () 听录音，比较朗读。,三 、鉴赏评价,1、上片的开头三句包含了哪些信息？ 诗人 “独立”橘子洲头，又要表达怎 样的情思呢？,独立寒秋图,3
3、A ：“看”统领至何处？（一字领）,观察的顺序是怎样? （ ） （ ） （ ）（ ）,看到了些什么？,湘江秋景图,B ： “批文以入情，赏句而入境。”,作批注： “红遍” “碧透” “争流” “击” “翔” “竞” “怅”,写作背景：1925年二月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南农民起义。同时国共统一战线已经确立，但革命该有哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒锡要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开了韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘
4、子洲头。事后作了此词。,C：“怅”、“问 ”、“谁主沉浮？”这一问表达了诗人怎样的胸怀？ （朗读提示：要读出深思。）,寒秋，独立橘子洲头,湘江北去,看万山红遍 层林尽染,漫江碧透,万类霜天竞自由,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,下 片 鉴 赏,“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？,起承接过渡作用。 本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。,“携” “忆” “记”,资料链接： 1911 年， 18 岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达 13 年之久的求学和革命斗争生
5、活。 1913-1918 年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； 1918 年 4 月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； 五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1915 年 9 月，诗人印发反袁称帝的小册子； 1919 年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,朗读下阙思考：,1、分析“同学少年”形象。（风流人物） 2、为什么词人“粪土当年万户侯”？,1、“同学少年”形象：有才华（才华横溢）；有激情（激情澎湃）；有责任（以天下为己任）；有英勇无畏的革命精神和豪情壮志。,2、回忆往昔峥嵘岁月的几句词，表现了诗人和和战友们为了
6、改造旧中国而英勇无畏的革命精神和豪情壮志，表明主宰国家民族命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者的革命青年。,峥嵘岁月图,思 考：,1、下片是否回答了上片的“问苍茫大地，谁主沉浮”一问？,、哪几句是回答？,“中流击水”图,在湖南省立第一师范学校，毛泽东有蔡和森、何叔衡、罗学瓒、陈昌、张昆弟等一批志趣相同的同窗好友，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 当时他们学习游泳，毛泽东更是喜爱，一群人一直坚持到隆冬，犹在江中。当时留下一句诗：“自信人生二百年，会当水击三千里。”,结尾三句虽是问，实质却是提醒勉励，表达出一种激昂情怀和豪迈精神,表现手法：象征。运用了大胆的夸张和神奇的想象手
7、法。 作用：含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华豪情气概，表现了革命家的英雄气概。,看,眼 前 景,色彩绚烂的 秋景画图,心 中 情,抒,胸怀博大的凌云壮志,交代人物时间地点环境,天空,水底,山上,江中,独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生
8、意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？,同学青春年少 风华正茂,我辈破浪锐进 奋然前行,抒,豪迈气概,忆,峥嵘岁月,过渡,小结全词,朗读提示,全词感情基调：昂扬豪迈 “看”、“恰”都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。 “看”字所领七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情； “恰”字所领七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。,诗 歌 欣 赏,1、了解作者和时代背景，领会诗歌主题的社会意义。 2、理解词义，解读关键语句的内涵。 3、进入诗歌的意境，体会作者的感情。 4、反复朗读，领略诗歌的音乐美。,阅读以下两首诗，请说一说哪一首是毛泽东作品。,咏 蛙 果然生就大肚样，会有人来下池塘。 人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。” 咏 蛙 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？,背诵这首词。体味词中的思想 感情、精妙词句和开阔意境。,课后练习,七律人民解放军占领南京 一九四九年四月,钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。,