《【K12配套】最新苏教版语文选修《后赤壁赋》ppt课件3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【K12配套】最新苏教版语文选修《后赤壁赋》ppt课件3.ppt（34页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“人生如梦，一尊还酹江月。” 念奴娇 赤壁怀古,月安慰者孤独,月永恒者苦闷与旷达,“客亦知夫水与月乎则物于我皆无尽也物各有主山间之明月而吾与子之所共适 。” 赤壁赋,赤壁月明苏子心 苏轼后赤壁赋诵读品悟和审美创造,思考： 找出含“月”字的句子, 把握“月”这一意象。,“霜露即降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”,特征：,情感：,清美、清新,顾而乐之,“明月”,“月白风清，如此良夜何？”,特征：,情感：,皎洁、清寒,景幽、友和、肴佳、酒美、妻贤五美已具 ，无比欢乐,乐,程度：,“月白”,齐读第一自然段 本段写出了作者的悠游之乐，应以舒缓、轻快的语调来读。,“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出
2、。”,特征：,情感：,清冷、孤绝、遗世独立,欣赏,“月小”,“曾日月之几何，而江山不可复识矣。”,造物神奇 年华似水 人生短促,感慨：,思考： 文中其他语句并为见“月”字，是否就与月毫无关联了呢？,处处有月： 月下所见、月下所为、月下所闻、月下所感,一、月下纵情 原文：“予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。”,争鸣：有人认为此处表现了苏轼不畏艰险， 不懈追求的精神。你是否认同此说法？,译文：我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。,二、月下生悲 “盖二客不能从
3、焉。划然长啸，草木震动。山鸣谷应，风起云涌。予亦悄然而悲，肃然而恐。” 探究：悲从何来？,补充背景资料： 宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约六十万，宋神宗也抑郁而死，大宋王朝从此一蹶不振，美好江山，满目凄凉,悲：1冬景凄凉 2无伴孤独 3人事不谐 4国运多舛,诵读第二自然段： 读出作者由乐转悲再转恐的心理变化过程，重点读清攀岩的七个动词。,三、月下惊寤 探究鹤化道士情节 “道士顾笑，予亦惊寤”。开户视之，不见其处。”,思想争鸣： “随着时间的推移，政治上的压抑愈显沉重，导致作者对世事的心灰意冷，后赋尾段表达了一种浓重的消极情调，是作者希冀摆脱生活的苦闷而又无法摆脱痛苦情绪的反映。” 仲崇华此赤
4、壁赋非彼赤壁赋 “相比前赋的怀古伤今、忧然释怀，后赋中终于得到了完全的解脱” 张明华,1在我国传统意象里，鹤具有高贵、幽雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，是自由的象征。同时，它也是超然物外、随缘任化的道家精神的象征。 2念奴娇 赤壁怀古中的“人生如梦”，赤壁赋中的“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，在此都得到了印证。 3苏轼受儒、佛、道三家学说影响。原有的儒家思想使他坚持追求理想，而佛、道思想又使他圆融通达，超然物外。,面对逆境的态度,儒家固穷的坚毅精神 老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度 禅宗以平常心对待一切变故的观念,执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神。,诵读第
5、三自然段 以缓慢、如释重负的语气读出诗人平静、超脱、空无之感。,小结： 在赤壁美好的月色下，苏轼经历了一次精神的洗礼，作者的心境由乐转为悲、恐，最终又归于空，得到彻底的超脱。,比较阅读： 找出赤壁赋中含“月”的句子，理解“月”这一意象的特征及蕴含的情感。小组讨论，继续完成表格。,前赋：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”,明确： “徘徊“状缓缓、多情、柔美之貌，“水光接天”状清朗之月光与水相融之态，高远、辽阔之景使心灵自由、舒放、超凡脱俗。乐之源,后赋：“霜露即降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”,VS,前赋：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”“月
6、明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？”。”,明确：“空明”与“流光”意思相近，指空旷澄澈，不含任何污染和烦恼，多喻月光,此处形容月光下的清波。月光柔美，朦胧，境界超旷空灵，抱负渺茫，惆怅思君，产生人生易尽、无所作为、世事无常之感。 悲之源,后赋: “江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。”,VS,“挟飞仙以遨游，抱明月而常终。” “客亦知夫水与月乎是造物者之无尽藏也。”,明确： “月”作了一个永恒的意象 。 乐归之源,总结： “念奴娇 赤壁怀古中的月是个倾诉的对象，体现的是苏子的孤独与无奈、迷惘与失落；赤壁赋中的月既是欣赏的对象，又是说理的凭借，体现苏子内心超脱与旷达、悲愤与苦闷的矛盾斗争；
7、后赤壁赋中的月体现的只是一片纯净的快乐，体现的是苏子的淡泊与超脱。 如果说念奴娇 赤壁怀古中的月照出了一位失意的英雄，那么赤壁赋中的月照出了一位高深的哲人，而后赤壁赋中的月则照出了一个完全抛却了机心的老顽童。” 陶和祥,“阅读苏东坡，我们一直在追随观察一个具有伟大思想、伟大心灵的伟人生活。苏东坡已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是心灵的喜悦、思想的快乐。” 林语堂苏东坡传,六、拓展迁移创作月 1.仿照句式“我看到了一个 的苏轼.”对苏轼其人作出评价。 例：我看到了一个如墙角梅般孤芳独幽、如惊世孤鸿般卓尔不群的苏轼。,900多年里，无数人在怀念着这位旷世奇才，网上有一个专为他而设的网
8、站，叫苏东坡纪念馆。以下为部分网友留言： 1旷古至今的最伟大的词人,活得淡定,活得坦然,这就是苏轼. 2几时归去，作个闲人，对一张琴一壶酒一溪云。 3明月对酒佳作，料当时，苏公酣醉，意为何境！岁如江水，唯独悼苏公尔！ 4风流谁为最？苏子冠古今。拄杖立晚照，临江啸伟音。明月媚华彩，碧云慕朴真。高举一杯酒，遥奠如竹人！,怀苏轼 程炤亚 寂寞沙洲，又逢冷清秋，水去常流。 才情千古，难觅月出岫。 曾记否，扁舟草履，闲看庭前花谢，去留总无意。 叹此生，才情高绝好文章，可怜弦断无人听。 守黄楼，惜落红。 傲红尘，笑得失。 无鹤，无道，无鱼，无酒。 用我红巾翠袖，为君一拭烟雨色。 君醉里幽叹如仙鹤，道： 男
9、儿身后凌苍云，借山川，补天裂。,宠辱不惊,笑看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒,2请撰写一句或一段网站留言缅怀苏轼。 要求：含有“月”,写作指导： “苏轼写前、后赤壁赋，是“先得成竹在胸”，“了然于心”，后才“了然于口与手”的。“月”作为一种景，是诗人的“眼中之竹”，一旦渗入诗人的心血，注入诗人的情感，化为一种包含着作者审美理想和审美情趣的意象，便成为“胸中之竹”。诗人正是凭借客观上的所见与主观上的所想，借助夸张与联想，把“月”描绘成可供读者观照的、生动具体的艺术形象的。”,七、布置作业: 阅读苏轼的江城子，写出你对此诗中“月”这一意象的理解。,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,谢谢！,