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1、雷雨前 茅 盾,帐幔（ ） 揩汗（ ） 踱步（ ） 水门汀（ ） 呕吐（ ） 咆哮（ ） 模样（ ） 龌（ ）龊( ) 噤声（ ） 乘隙（ ）剥落（ ）,记 一 记,mn,ki,du,tng,u,xio,m,w,chu,jn,x,b,找 一 找,“让大雷雨冲洗出个 干 净 清 凉 的 世 界!”,主 旨,1、雷雨前是怎样的一个世界呢？ 闷热、压抑、龌龊 2、作者通过什么顺序来表现这样的一个世界的？ 时间顺序 3、随着时间的推移，作者通过怎样的三幅画面来表现这个世界的？,清早,上午,午后三点钟光景,带热的桥石，露宿的人、灰色的幔，龟裂的河床、开了沟的农田，苍白干硬的泥土，人的感觉闷热、无风，干燥
2、,人的感觉，“ 热辣辣的一股闷”；出汗，“皮肤像结成了一层壳”人的焦躁不安，闷热,人的感觉，“人像快要干死的鱼”；“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”；昆虫乱飞把郁闷腻热的氛围渲染到极点,车站的钟打了十下，杏花巷的老少还沿着那白天蒸发着臭气，只有半夜才从租界区域吹来一阵好凉风的水塘边上乘凉。虽然方才落了一阵暴雨，天气还是郁热难堪，太空黑漆漆地布满了恶相的黑云，人们都像晒在太阳下的小草，虽然半夜里沾了点露水，心里还是热燥燥的 ，期望着再来一次的雷雨。倒是躲在池塘芦草下的青蛙叫得起劲，一直不停。闲人谈话的声音有一阵没一阵地。无星的天空时而打着没雷的闪电，蓝森森地一晃，闪露出来池塘边的
3、垂 柳在水面颤动着。闪光过去，还是黑黝黝的一片。 渐渐乘凉的人散了，四周围静下来，雷又隐隐地响着，青蛙像是吓得不敢多叫，风又吹起来 ，柳叶沙沙地。在深巷里，野狗寂寞地狂吠着。,比较阅读 （看下面三段文字，思考作者用了哪些手法写热景的）,傍晚响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。 满天里张着个灰色的幔。 站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。 蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落一层壳那么一爽。,六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红
4、的天，喝了瓢凉水就走出去。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手， 处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别 大，小贩们不敢吆喝，,柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶
5、；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起 来。,小 结,小说和戏剧的景物描写一般为人物活动提供背景，推动情节发展，烘托人物形象，人物和景物有时可以交织、穿插和揉合起来进行描写，从而有助于增强文章的感人魅力，突出中心思想。 散文中的物象通常是一种意象、一种精神的象征，把握意象的象征义，有助于把握文章主旨。,想 一 想,本文仅仅是一篇写景散文吗？
6、作者写本文的真实意图是什么？ 从哪些句子里可以感觉到。,背 景 追 踪,本文写于1934年,日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。但是另一方面，中国革命已经从大革命失败时的低潮转入30年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起、不断深入，尤其是中国共产党正在成为全国进步力量的核心。,写作手法,象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征体)。,合作 探究,结合时代背景,
7、“灰色的幔、苍蝇、蚊子、蝉儿、天外巨人、风雷闪电、大雷雨”的象征了什么呢？,灰色的幔,国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治,象 征,天外巨人,中 国 共 产 党,象 征,风雷闪电,一切革命力量,象 征,大雷雨,革命高潮，推翻反革命统治的大决战,象 征,苍蝇 蚊子 蝉,反动官僚、帮闲文人。,象 征,作者写“雷雨前”那密云不雨的郁闷腻热和雷雨将作的霹雷闪电的气势与氛围，使人想起曹禺的剧作雷雨；写执刀巨人搏击灰色的幔，写苍蝇、蚊子和蝉儿的蠢动，并以作者自己的口气呼唤大雷雨，使我们想起高尔基的散文诗海燕。文学史上的这些大作家们，都运用了象征手法，都各以其独特的创作与审美观点把现实生活提供的素材精心提炼
8、，把我们带到他们精心构造的艺术境界，给人以思想熏陶，给人以美的享受。,品读句子的表层义和深层义,（1）“巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔”（第8节） 形象的描写雷雨前云层中闪电闪现的情景， 曲折的反映出革命者不畏强暴，迎着黑暗势力搏击。,品读句子的表层义和深层义,（2）“你会觉得世界末日也不会比这更坏！” （16节） 黑暗的幔和可恶的苍蝇、蚊子组成的让人透不过气的“雷雨前”的处境，让人感到压抑、烦闷， 读者自然地由自然环境联想到重压的政治环境，激起人们要求推翻反动统治的渴望。,写作启示：,自然界的风景，有的雄阔、坦荡；有的妩媚、柔美；有的深邃无边；有的浅淡可人。他们引起我们浓烈的
9、兴趣，一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。这些风景可以引发我们内心对自然的模仿，可以让我们的内心的情感有所寄托，有所抒发。这就是风景的独特意义。 虽然，我们不可能让自己变成一块石头或一片树叶，但是，我们可以借助对景物的描写来寄托和抒发感情。这就是文学作品描写自然的意义和必然性。,高考链接 （ 小练笔 ）,根据下列情景，以“伞”为重点，扩展成一段 话，不少于30个字。(03北京春季) 情景：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞,参考答案： 盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。,目 标 重 申：,1、了解背景，感知课文的思想内涵和作者的思想感情 2、通过合作探究，领会文中意象的象征意义 3、把握散文中景物描写的方法，感受情景交融的意境，进一步提高鉴赏能力,