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1、第 1 页 高二数学教师教学工作计划表1 特征码 VQRlkcLsWzYloBDgrHOE 一、 指导思想 主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程 标准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把 学生的接受性、被动学习转变成主动性、 研究性学习;使学生 在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民 所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体 目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、 数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会 其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形式的自主学习
2、、探究活动，体验数学发现和创造的 历程。 2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的 能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式进行思考和作出判断。 4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍 第 2 页 的钻研精神和科学态度。 5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值 和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神， 体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯 物主义世界观。 二工作目标 备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，
3、努力提高本年级学科的教学质量。 1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加 兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的 优秀集体。 2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与 时俱进，教学相长。 3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享， 同类班级的相关工作做到基本统一。 4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学 有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做 到大面积提高教育质量。 三主要措施 1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。 2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。 第 3 页 3.
4、落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于 上青天的教学我们应当从今天抓起。 四活动设想 1.按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。 2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试 卷两套。 3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨 以便分章节搞好集体备课。 4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.认真组织好培优辅差工作。 6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计 和质量分析评价工作. 7.积极组织全组成员探索教材特点、积极思考教法分析、认真 分析学情以便根据不同的情况实施有效的教学策略. 五教学内容与要求 选修 2-2 1.导
5、数及其应用(约 24 课时) (1)导数概念及其几何意义 通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化 率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导 数，体会导数的思想及其内涵(参见选修 1-1 案例中的例 2、例 3)。 第 4 页 通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 能根据导数定义求函数 y=c，y=x，y=x2，y=x3,y=1/x, y=x 的导数。 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法 则求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如 f(ax+b)的导数。 会使用导数公式表。 (3)导数在研究函数中的应用 结合实例，借助几何
6、直观探索并了解函数的单调性与导数的 关系(参见选修 1-1 案例中的例 4);能利用导数研究函数的单调 性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充 分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值， 以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导 数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。 (4)生活中的优化问题举例。 例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导 数在解决实际问题中的作用。(参见选修 1-1 案例中的例 5) (5)定积分与微积分基本定理 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境 中
7、了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想， 第 5 页 初步了解定积分的概念。 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关 系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例 1) (6)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交 流;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要 求见本标准中 中“数学文化“的要求。(参见第 91 页) 2.推理与证明(约 8 课时) (1)合情推理与演绎推理 结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含 义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推 理在数学发现中的作用(参见选修 2-2 中的
8、例 2、例 3)。 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重 要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单 推理。 通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 第 6 页 (2)直接证明与间接证明 结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法： 分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点。 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法- 反证法;了解反证法的思考过程、特点。 (3)数学归纳法 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学 命题。 (4)数学文化 通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本 、马克思资本 论 、杰弗逊独立宣言 、牛顿三定律)，体会公理化思想。 介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。