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1、抱怨不如想对策抱怨比考虑对策更糟糕晚饭后,同事们聊了起来,这个话题被非自愿地转移给学生们。同事的抱怨是无止境的。我对他们的抱怨有点反感。在一位好老师发现学生的不端行为后,他不应该抱怨,而应该静静地思考对策和方法。在中年,鲍老师注重工作方法的创新。他发现学生在课外活动中无所事事,并且做不安全和不健康的游戏。他并没有被严格禁止,但受到挑战戒指的电视娱乐节目的启发,并充分促进了课堂上的竞争。比赛项目结合教师的建议,由学生自由提出,如跳绳和下棋。每个项目都向所有学生开放,每个项目的竞赛每天都会举行。激发了学生挑战自我的热情,课外活动变得富裕和充满活力。这位年轻的秦老师发现许多学生在玩游戏,用脏手喝水和
2、进行不健康的眼保健操后都有脏手。但她没有感叹并抱怨学生们没有谈及卫生问题。相反,他们在教室里拿塑料桶,安排学生轮流改水,并呼吁每个人洗手。随着卫生的便利,学生懒得洗手的习惯很快就改变了。秦老师还发现,学生一般都喜欢挑选别人的错误,在找到别人的错误之后,他们邀请老师报告。这种“责任小”的行为不利于学生培养良好的素质,也真是怨恨。秦老师采用积累积分的方法激励学生发现自己和别人的行为,并探讨其行为的不足之处。学生必须在一本特殊的书上写下这三个发现,供老师复习。经过三个月的监督,负责音乐的学生的行为大大减少了。如果我们不满意,如果我们能够冷静地思考解决方案和解决方法并实施它们,那么不满将成为进步的动力。事实上,许多教学投诉只是工作转移的切入点。如果你只是抱怨,真可惜。2 / 2