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1、大班生绳子变戏法教学案例反思大班生绳子变戏法课程计划的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。它以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣，适合幼儿园教师参加大班健康活动课，来看看绳子变戏法课程计划。设计背景“以幼儿感兴趣的方式发展基本运动，改善运动的协调性和灵活性。 “但是在过去的健康教学中，教师往往达到一定的教学目标，让孩子们机械地反复学习，孩子们通过反复的机械模仿逐渐失去学习的兴趣。相对而言，有必要改善儿童的运动。协调和灵活性几乎没有影响。我们如何反映纲要的精神，让孩子们在活动中有更多的空间进行独
2、立探索？我们提供的教学情况是否与纲要倡导的生活和游戏化相匹配？儿童自主创新和体验活动过程中是否揭示了教学目标？针对上述问题，我们尝试通过大班健康活动绳子变戏法的案例讨论如何增加健康活动中运动训练的乐趣，以便孩子们可以在他们感兴趣的游戏活动中发展基本动作。从而改善了运动。协调和灵活性。 “活动目标1.以幼儿感兴趣的方式发展基本运动，并改善运动的协调性和灵活性。2.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。3，运动平衡能力和快速反应能力。4，孩子可以自己玩游戏，学会与他人合作，提高团结合作的能力。5.培养幼儿健康活泼的个性。主要困难儿童的自主创新和体验活动。活动准备在户外活动中，孩子们选择玩绳索，他
3、们想出了各种不同的演奏方式，有些用绳子“踩线”;有些人参加拔河比赛;有些人拿着鞭子抓羊;有些.看到他们玩得那么开心，我觉得孩子们都很感兴趣，为什么不给孩子们提供一个互相沟通的平台呢？结合他们提出的活泼，丰富多彩和有趣的游戏玩法以及我们的健康活动。活动程序（孩子们和老师可以自由地坐在泡沫垫上）老师：我知道你们都喜欢玩绳子。今天我们将讨论如何演奏绳索。杨：我知道。 （公开讲话）老师：让我们一起试试吧。 （儿童自主操作，有些人在绳子上行走;有些人把绳子放在各种形状上用于跳房子;有些人互相配合，一个孩子在地上摇晃绳子做一条小蛇，另一个孩子在绳子上行走.老师巡视了这个事件并为孩子提供了一些帮助。）老师：
4、你刚刚打得很好，绳子变成了有趣的游戏吗？年轻：好玩。 （有些人还在谈论他们不同的演奏方式。）老师：现在轮到教师改变这个伎俩了。 （引导孩子们的集体游戏）（老师取出长绳子并将其放在地上制成螺旋状，让孩子想象绳子上的“直线”;拉直长绳并阅读咒语并说：改变并成为神奇的道路允许孩子的脚在绳子的两侧向前或向后移动;继续将长绳子变成U形，让孩子以不同的方式通过。）老师：你想成为一个小魔术师？然后我们一起工作，只要我们建造通往魔法城堡的道路，我们就可以获得小魔术师的徽章。有三条道路:(老师显示图标）一条是弯曲和扭曲的道路;有直障碍的道路;一条圆路;要求孩子们组成三个团队并一起建立（教师安排任务，孩子们可以自
5、由组织，使用短绳子根据需要建造通往魔法城堡的道路。孩子们互相讨论，并用自己的方式对应老师的办公室。说三条道路修建，弯曲和扭曲的道路：;直的障碍：- - - 圆路：他们试着一边玩一边玩，玩得开心在欢呼声中，三组儿童建成三条不同的道路并获得了小魔术师的徽章。与此同时，老师还引导孩子们尝试走向其他小组。）老师：为我们所有人找到小魔术师。庆祝徽章，我建议我们用一根大绳子滚动一个大炮？ （评论游戏滚枪）教学反思游戏是幼儿园的基本活动和孩子最感兴趣的活动。儿童游戏包含发展需求和教育机会。发展的多样性，差异性和自然性是游戏中最生动的体现。这取决于游戏的性质。健康活动和游戏的有机结合使幼儿在游戏过程中发展基本
6、动作，并提高动作的灵活性和协调性，这是一种有效的方式。一，情感发展的价值。在第一步的情况下，第一阶段的孩子们自己玩绳索，他们给孩子们充分的情感和情感发泄。与此同时，“魔术师，魔法城堡”的情节元素的创造使儿童能够在这样的虚拟游戏世界中独立探索。情绪得到了极大的满足。第二，认知发展的价值。游戏的材料选择非常关键。在这种情况下，绳子是幼儿生活中最喜欢的游戏材料。它不仅适合儿童的生活经历，还有一定的挑战。孩子们在绳索上积累了很多经验，因此符合孩子们最近开发区的目标。通过这种情况，我们可以发现幼儿在游戏中的尝试行为频率非常高，孩子们试图用不同的方法积累玩绳子的经验。其次，它表现为自发的实践。我们可以发现，在这种情况下，初始活动表明玩绳子对孩子来说具有挑战性的价值。因此，从最初的活动探索，到集体探索，到情节游戏的探索，不时。孩子的自发因素。第三，教师是情感发展价值和认知发展价值的中介。教师在整个活动的组织中的作用同样重要。在这种情况下，教师首先将孩子作为活动的发起者和参与者的身份进行探索，形成轻松愉快的教学氛围。在集体探索的过程中，教师充当玩伴。最后，作为领导者的老师强调，孩子是主体，真实地反映了孩子的主导地位，充分调动孩子的积极性，将活动推向更多*。