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1、大班健康活动课程计划：耷拉着耳朵的兔子课程计划（附教学反思）大班健康活动耷拉着耳朵的兔子课程计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解事故内容，理解词义的含义耷拉，让孩子认识每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去了解和治疗它，适合幼儿园老师参加大班健康活动课，来看看耷拉着耳朵的兔子的课程计划。设计背景这项活动的主要目的是为幼儿提供尊重他人的能力。每个人都有自己的独特性。他们不应该取笑普通人的他人和不同的地方，从而引发儿童身心的健康发展。活动目标1.了解事故的内容并理解“耷拉”一词的含义。2.让孩子们知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度来认识
2、和对待它。3，懂得尊重他人，不要取笑别人和普通人。4，初步了解健康的小常识。5.最初了解预防疾病的方法。活动准备1，教学挂图。2，拉动右耳和蓬松兔子的耳朵;树枝，胡萝卜，钓鱼竿，玩具盆，气球等。活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录教师和学生的所有对话和活动，但应明确重现活动的主要环节，即开始，基本，结束和扩展。注意：关注基本链接）一，布料的烦恼老师展示了2只披着兔子的兔子：我叫布布，孩子们都很好。我的名字是乐乐，孩子们都很好。问：当Bob和Lele向孩子们打招呼时，他们的表情之间有什么区别？布布为什么不开心？其次，结合图片，上演欣赏事故，了解故事内容（1）讲述故事的第一段问题：你知道为什
3、么布布不开心吗？两只兔子对比耳朵：乐乐的耳朵竖立，布的耳朵是“耷拉”。每个人都说他是一只耳光的兔子。 （学习耷拉显示故事的名称）布布的耳朵与他的朋友不同，所以每个人都嘲笑他。问：如果你是一块布，你会怎么做？有没有办法让布的耳朵站起来？2，孩子说话的方式。布料如何让你的耳朵挺立起来？他怎么想的？他认为和你想的一样吗？当我们一起来听故事时，请告诉我们。3.听取故事要求：仔细聆听，看看谁能说出布布的思维方式。（2）讲述故事的第二段在这个故事中，布布认为有很多方法可以使他的耳朵竖立并问：1。布布想到让耳朵站起来的是什么？ （显示活动挂图，对！老师：布布想要竖起耳朵，他挂在树枝上。老师演示了这个方法，问
4、道：耳朵是直的吗？你认为这是一个好方法吗？为什么？老师：耳朵很直，但他一辈子都不能挂在树上。）2，这种方法不起作用，他想到了什么？显示第二张图片，那些小朋友呢？老师示范了这个方法，老师：“他把祖母的汤放在他的头上，想要遮住他的耳朵，小朋友们看到他笑得更厉害了。 “布布再次想到了什么方法？朋友们如何对待他？老师展示了活动挂图并逐一展示了方法。 （在耳朵中，插入胡萝卜，将树枝和耳朵捆在一起，用钓竿抓住耳朵，并用氢气球系住耳朵。我希望耳朵竖立起来。）问：（1）布布想了很多办法，他是否把他的右耳拉了起来？（2）朋友们还在嘲笑他吗？（3）朋友这样做对吗？老师：小伙伴这样做是错误的。我们必须知道如何尊重他
5、人，而不是取笑别人与普通人的差异。布布想到了很多方法，他的耳朵仍然拉着，他受到了极大的伤害。他跑进森林里喊道：“我会割耳朵让他们再次嘲笑我。”布料是怎么做的？他的耳朵真的切断了吗？ （让我们听听故事中的内容）（3）听故事的后半部分问题（1）布布去医院，医生切耳朵？你是怎么告诉他的？（2）听完医生后，布布的想法是什么？（3）布布听到了医生的话，你想了解吗？（4）布布在理解之后想到了什么？（5）为什么布布最开心的笑容？（6）最后的朋友喜欢布吗？第四，再次完全欣赏这个故事五，找个样子事实上，我们每个人看起来都不同，并且有自己特殊的地方。如果你不相信，你可以找到它。与其他人相比，它与其他地方有什么不同？孩子们有什么特别的地方？ （鼓励幼儿从声音，身高，脂肪和运动方面认识到自己的独特性）。摘要布布终于明白，每个人都有自己的特殊实力。他知道如何欣赏他的特殊地方并变得快乐。我们的孩子也有特殊的地方。我希望你和布一样快乐。教学反思随着布布和乐乐的孩子们的表情，让孩子们说两只兔子来对比耳朵。2，小孩猜想布布想到了什么方法把耳朵抬起来？3.最后，激励孩子们认识到他们的独特性。