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1、大班课程计划从家到幼儿园与反思大班课程计划从家到幼儿园包含对大班的科学主题教学活动的反思，让孩子学会看地图，感知家庭与幼儿园之间的位置关系，观察熟悉的街道和生活中的特色建筑，让孩子们学习初步的Record方法，来看看幼儿园班级从家到幼儿园并反思课程计划。活动目标：1.观察您生活中熟悉的街道和独特的建筑。2.最初学会查看地图并了解家庭和幼儿园之间的位置关系。3.让孩子们学习初始录音方法。4.学会积累，记录不同的探索方法，并知道有很多方法可以解决问题。活动准备：儿童经验基础我观察过我走过多少条道路，可以说出一些独特的房屋。环境准备城市或国家的地图。教学困难：最初学会查看地图并感知家庭和幼儿园之间的
2、位置关系。学习看地图。活动程序：首先，谈话活动导致了这个话题。老师：孩子们知道中国的地图吗？ （知道）它的形状是什么样的？ （大公鸡，恐龙，看起来像河马- -）今天我还带了一张地图，看看它是什么？ （孩子回答）其次，经验交流已经分享。我们在哪？ “我们幼儿园附近有什么？ “三，初步研究地图。“我从哪个家到幼儿园？ “寻找它，你应该如何从家到幼儿园？ “摘要：老师指导并协助完成难度的孩子完成。3.教师和孩子共同确定孩子的位置以及幼儿园附近的主要街道和建筑物。4.老师在地图上介绍他家的位置，并要求孩子找到从老师家到幼儿园的路线。摘要：地图可以告诉我们我们不知道的地方，并可以帮助我们正确找到这些地方
3、。第四，在地图上散步。小孩子们寻找从家到幼儿园的路线，并在地图上用手指。2.幼儿介绍彼此自己的公园路线以及他们自己在路上令人印象深刻的房屋。他们也可以与同龄人进行比较。结束部分：请告诉孩子他们学到了什么？活动反映：通过较少的讲座和更多的示范，儿童可以观察和识别地图，并将物理演示与设计观察问题结合起来进行观察和探究。然而，发现儿童的年龄特征和方向仍然模糊不清。儿童对知识点的理解是一种操作意识过程，说知识点（科学原理）的能力，不是活动的最终目标。科学活动的目的是培养幼儿在科学素质的早期阶段。因此，我们的科学教育应该使儿童的探究更加集中，更加热情;孩子们的思想更加严谨和深刻;儿童的学习更加生动有效;
4、孩子他们对科学更有热情，更愿意更努力地工作。年幼的孩子们很高兴参加这个活动，大多数孩子都非常投入并非常活跃。在活动中与孩子们的平行交流充分调动了他们的热情和参与。在活动期间，我实现了将学习的主动性归还给孩子并将课堂送回孩子们的想法，并倡导“独立与合作”。探索学习方式。为幼儿创造一个自由轻松的环境，让孩子们畅所欲言，大胆说话。大多数孩子可以在他们的活动中充分而大胆地表达自己。在活动中，老师一直与孩子平等。从支持者和指导者的角度来充分调动孩子的热情。从活动中可以看出，教师的支持是有效的。不足之处：1.在这种情况下，有必要更加关注每个孩子的发育，特别是那些弱势和不敢说话的孩子。2，班级能力大，导致活动时间长。总之，“教学有一种无法无天的教学方法”，任何活动离不开孩子现有的经验，而且每个孩子的发展也不一样，只有适合幼儿的方法才是最好的方法，只有教学适合你的方法是最好的方法。小百科全书：地图是通过使用一定比例的线条，符号，颜色和文本注释来描绘地球表面的自然地理，行政区域和社会条件的图表。随着技术的进步，地图的概念在不断发展。例如，地图被视为“反映自然和社会现象的图像和符号模型”。地图是“空间信息的载体”和“空间信息的传输渠道”等。