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1、大班科学活动：混合物的分离在日常生活中，幼儿经常偶然地将几种不同的东西混合在一起。该活动旨在帮助幼儿解决生活中的类似问题。在活动中，幼儿通过动手，大脑移动和移动来发现自己的方法。这刺激了孩子的动手能力，观察能力，语言表达能力，培养了成功的审判，创新和经验。活动目标：1.通过探索，根据混合物的特性，使用适当的工具找到最快最好的分离方法，并学会使用标记记录。2，可以主动大胆操作和尝试，从中体验成功的快乐和幸福。3.培养观察力，创造力，动手能力，以及用语言表达自己的发现和经验的能力。活动准备：1.一些分离的物品，如：花生和花生皮，米粉和红豆，油菜和大豆，回形针和纽扣，小铁球和塑料球，玻璃球和跳球，糖
2、和鹅卵石。2，工具：塑料筐，筷子，勺子，杯子，碗，磁铁，筛子，水等3，视频仪器，记录纸，记号笔。活动程序：（1）通过谈话活动吸引幼儿的兴趣。1.（显示花生肉和花生皮）孩子们看，老师带来了什么？ “你有什么办法把它们分开吗？ 孩子们可以自由回答。2.（显示记录表）教师用简单的标记记录表格中孩子的分离方法。（自我评价：设计这个环节的问题可以让孩子们大胆有效地调动幼儿的探索热情。标记和记录的方法符合“做中学”的科学原则，为人们的学习铺平了道路。下一步。）（2）孩子的第一次手术（分离花生和花生皮）老师介绍了几种特殊工具。2.幼儿可以自由选择工具并尝试各种分离方法。3，师生共同总结，记录结果，找出最快，
3、最好的分离方法之一，并说说理由。（自我评估：幼儿可以使用各种工具大胆验证方法，并初步体验成功的喜悦。）（3）孩子的第二次手术。1.提出几个要分开的项目，让孩子们逐一相互了解。孩子们讨论了小组中混合物的分离方法，并由领导者记录下来。3.孩子再次尝试并验证。找到最快，最好的记录方式。4.让每个小组的孩子向每个人介绍这种方法，并说明最成功方法的原因。5，老师总结。（自我评价：在操作过程中，通过孩子自己的尝试，比较，发现使用筛子分开物品，不仅完成了任务，而且速度也有了明显的提高。）（4）引导孩子探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。活动延期：引导孩子使用分离原则找到生命中发明的物品。六，活动评估：这项活动的经营材料与孩子的生活息息相关，但只有孩子熟悉，这更能激发孩子的操作兴趣。鼓励和鼓励幼儿在“试一试”活动中自由尝试，找到分离各种混合物的方法。在“Beyond One”活动中，探索的难度不仅增加了混合物，而且还找到了制作混合物的最快和最好的方法。该活动的重点是培养幼儿探索，思考，操作和合作学习习惯和能力的愿望。