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2、5.主动参加活动，体验活动的乐趣和成功的喜悦。活动准备：录音机，故事中的小动物头饰。活动程序：1.回顾上周故事的内容，让孩子们进一步了解每个角色。老师：给我看一个傀儡。你看谁是谁。 （小老虎）你还记得老师上周告诉你的故事吗？年轻人：小老虎找朋友老师：今天，小老虎不得不再来找朋友。孩子们上周不记得老虎正在寻找谁作为朋友？ （小羊羔，小猴子，小象）一开始你和他们有朋友吗？ （没有为什么？ （因为它不好而且非常凶悍）你以后见过谁？ （象妈妈和小象）大象妈妈怎么跟它说话？ （结交朋友时态度会更好，对朋友的态度应该是友善的。）小老虎终于明白了。后来，小英答应成为它的朋友。小猴子和小山羊也开始用它玩游戏。突然发生了什么？ （有一只饥饿的狼）狼想吃大象。小老虎怎么做的？ （勇敢和大狼用小尖牙摔跤咬狼背，狼被殴打）。小动物怎么迎接它，小老虎感觉怎么样？ （快乐）你说什么？ （朋友真的很开心）2。与生活老师一起表演，让孩子们仔细观察情节的发展。角色扮演练习对话：头带老师扮演小虎角色，孩子们扮演所有小动物和老师的对话练习。3，戴头饰的作用：可以让孩子自由选择一个角色。4.让孩子们听录音并练习角色对话。5.评估儿童角色对话的实践并结束活动。活动反映：通过表演游戏，可以激发和加深儿童对作品的兴趣。游戏的表现具有情感渲染和直观体验的特点，有助于激发儿童对作品的兴趣，加深对作品的理解。