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1、如何命制合格的英语试卷,讨论的几个方面,一 需求分析 二 测试的分类 三 命题资料的准备 四 编制内容细目表与定稿 五 数据的获取和利用 六 命题质量评估 七 中学英语测试常用题型,一 需求分析,WHOM WHO WHY WHAT HOW,一 需求分析,1WHOM 对于英语测试的命题者来说，WHOM指的是被试（testees或test takers）。所谓被试就是被测试的对象（被考的人）。被试也可以称为受试人、受试者、受测者，有时称为考生。如果暗示测试之后有的人可能会被淘汰，可以把被试称作候选者（candidates）。,一 需求分析,2WHO 对英语测试的命题者来说，who指谁主管测试，谁使
2、用测试的成绩。测试的主管者（the person in charge of the test）和测试成绩的使用者（the user of the test scores），也许是具体的人，也许是某个单位。,一 需求分析,3WHY 英语测试是要满足特定的社会需要的。通常在以下六项目标之内： 1）评价（assessment） 2）选拔（selection） 3）诊断（diagnosis） 4）咨询（consultation） 5）研究（research） 6）激励（encouragement）,一 需求分析,4WHAT。测试的任务。 三种英语测试 ： 第一种科学前语言测试（pre-scientif
3、ic testing） 第二种离散考点测试 （discrete-point testing） 第三种交际式测试 （communicative testing）,一 需求分析,关于测试题的语言的三点建议： 1）增加语篇水平的题项。 2）根据需要和实际情况确定考什么技能。 3）体裁不宜千篇一律。 关于选材方面要注意两点： 1）选材要符合被试的人文、科技知识水平。 2）谨慎处理文化差异问题（matters concerning cultural differences）。,一 需求分析,学习层次 Bloom把认知领域的教育目标分成以下6个层次，分别编有号码。最低的为1.00，最高的为6.00。高层次
4、包含低层次的全部变化。 1.00 知识（knowledge） 2.00 理解（comprehension） 3.00 应用（application） 4.00 分析（analysis） 5.00 综合（synthesis） 6.00 评价（evaluation）,二 测试的分类 （HOW的问题）,按照用途分类: 进步测试 （progress tests） 学业成就测试 （achievement tests） 语言能力倾向测试（aptitude tests） 诊断性测试 （diagnostic tests） 水平测试 （proficiency tests） 分级测试 （placement tes
5、ts） 评价测试 （assessment）,二 测试的分类,按照测试的方式分类 通常有三种方式： 笔试（written tests） 口试（oral tests） 做事测试（performance tests）。 按照测试内容的安排来分类 离散考点测试 综合性测试（integrative tests）。,二 测试的分类,按照能力和速度分类 能力测试（power tests） 速度测试（speed tests）。 按照评分的参照方式分类 尺度参照性测试（criterion-referenced tests） 常模参照性测试（norm-referenced tests） 按照测试的命题、组织、管理
6、、评分等工作是否标准化 来分类 标准化测试（standardized tests） 非标准化测试（non-standardized,三 命题资料的准备,（一）参考资料 1英语课程标准 2编的好的试卷 3通用英语词典 4有关词频的工具书 5研究典型错误的书籍 6测试理论著作 7网上的资料,三 命题资料的准备,（二）教学实例 可以从以下几个方面获取教学实例： 1）笔头作业 2）课堂活动 3）试卷、口试记录,三 命题资料的准备,（三）真实性材料 什么样的材料是真实性的材料？ 1）来源具有真实性。 2）外观具有真实性。 3）能够满足测试目标和任务的需要 4）适宜编成试题。,四 编制内容细目表与定稿,内
7、容细目表 测试的名称（the name of the test）。 施测日期（the date of the test） 大题编号（unit numbers, 或section numbers） 大题名称（names of the units, 或names of the sections） 小题编号（item numbers） 题量（the numbers of the items） 技能（skills） 内容（contents） 时间分配（allocation of time） 分数分配（allocation of scores） 评分方法（scoring methods） 备注（rema
8、rks）,编制内容细目表与定稿 TABLE OF SPECIFICATIONS (Time: November 1, 2010),四 编制内容细目表与定稿,2题项的编写 1）建立自己的题库（question bank）。 2）指导语（directions）。 i)要明确、易懂，不会引起歧义。 ii)指导语要放在试卷上明显地方。 iii)卷首指导语和大题指导语的内容不宜重复。 iv)整个试卷，指导语要语言风格一致，体例一致。,四 编制内容细目表与定稿,3评分标准和评分方法 加权有以下几个理由： 体现这些题项对于实现测试目标的重要作用。 促使教师和学生注意相关的训练。 题项难度较大，做起来费时较多
9、。 告诉被试，在时间不够时最好先做完这些题。 节省时间，节约人力和物力。,四 编制内容细目表与定稿,4编稿和定稿 编卷（editing the paper） 一般情况下，正式或重要的考试，从编卷到定稿要经过以下几个环节： 组卷（包括指导语）打印第一稿 调整（一校）第二稿 再调整（二校）第三稿 校对和复校（三校）定稿 终审与勘误。 5校对方法 6预测,五 数据的获取和利用,1题项分析 1）易度值（Facility value,缩写为FV） 2）区分指数（discrimination index, 缩写为DD） 2分数的分布 3相关,六 命题质量评估,1有效性（validity） 2可信性（rel
10、iability） 3可行性（practicality） 4区分性（discrimination） 5教育性（instructional value）,七 英语测试常用题型,（一）选择题 （二）配伍 （三）填空与填图 （四）词语替换 （五）句型转换 （六）完形填空 （七）阅读理解 （八）书面表达,七 英语测试常用题型选择题,（一）选择题 1选择题应遵循的原则 最重要的原则是：只有作为答案的选择才是适 当的。其他选项肯定不适当。 除此之外，还有一些原则也应该遵守： 选项应该简短，能够明确达意。 题项的目标要尽可能单一，或不可过多。 要说明选择的方法。 采取措施，减少胡乱猜测的现象。,七 英语测试
11、常用题型选择题,2多项选择题（multiple-choice items或者称为单答案多项选择题single-answer multiple-choice items）的优点和局限性 优点： 评分节省人力、时间和费用。 评分信度高。 题项形式多样，适用范围广。 局限性： 命题较为困难。 对教学有较大的负面影响。,七 英语测试常用题型选择题,3多项选择题的构成 多项选择题的基本成分是题干（stems）和选项（choices,也称为options或 alternatives）。 就数量而言，选项为三个或四个的居多。,七 英语测试常用题型选择题,4题干 多数的多项选择有题干。题干形式多样。 1）用不
12、完整句子做题干。 2）用完整的句子做题干。 3）语篇水平的题干。 例如Can I get you a cup of tea? _. A. Thats very nice of you. B. Thank you for the tea. C. With pleasure. D. You can, please.,七 英语测试常用题型选择题,5选项 （1）编写选项的步骤 i）确定主要要考的内容，拟写答案。 ii）以A为模式编写干扰项。 iii）检查、修改干扰项。 iv）调整答案的位置。 v）再次调整选项排列的顺序。 （2）选项的种类 同题干一样，选项也可以是单词、短语、句子，还可以是语篇水平的材
13、料等等。,七 英语测试常用题型选择题,6编写多项选择题常出现的问题 （1）干扰项的干扰力太弱 The horse is _ farm animal. A. a B. an C. the D. 不填 （2）答案并非唯一 造成这种情况的原因： i)命题人的笔误 ii)忽视语言的实际应用 iii)情境的制约力不强 iv)选用不宜用选择的方式提问的内容,七 英语测试常用题型选择题,（3）题项内有暗示 i)选项的语言难度不一致，形成暗示。 ii)选项外形的差异形成暗示。 faithful to their friends A. grateful B. forgetful C. devoted D. me
14、aningful iii)别的题项提供了信息。 （4）结构有问题 i)题干太短，选项太长。 ii)选项重复的词语过多。,七 英语测试常用题型完形填空,（四）完形填空（cloze） 1完形填空法 2完形填空题编题材料的选择 编写完型填空题，通常用短文。 从题材上看，范围很广。 从体裁上看，可以是记叙文、说明文，也可以是议论文。 材料的语言以难度中等的为宜。 下面两种材料不适宜用来编完形填空题： 长度不够的 数字、专有名词偏多的,七 英语测试常用题型完形填空,3完形填空的挖空方法 （1）无论用什么方法挖空，都要注意以下几点： i）把材料的第一句作为引入。 ii）把材料的最后一句作为引出。 iii）
15、空白要适量，空白的数量要方便计分。 iv）空白的间距要适当 。 v）完形填空的重点放在上下文的理解上面。（2）固定系数挖空法 （3）可变系数挖空法,七 英语测试常用题型完形填空,4中学常用的多项选择完形填空 为了使题项容易一些，使阅卷的工作量减轻一些，常常用多项选择完形填空（multiple-choice cloze）。多项选择完形填空这种题型，把多项选择题和完形填空题巧妙地结合起来，吸取两者的主要优点，当然也免不了要继承两者的缺点。,七 英语测试常用题型阅读理解,阅读理解题 reading comprehension questions，或reading comprehension item
16、s 阅读理解题有句子水平的，也有语篇水平的。 我们现在常用来进行测试的是语篇水平的。,七 英语测试常用题型阅读理解,1阅读材料的选择 （1）阅读材料的语言 从语言方面来考虑，应注意以下几点： 尽量使用语篇水平的材料。 尽量选择“原汁原味”的材料。 难易程度要适当。语言太难或太易都不适宜。 要符合测试的特定需要。,七 英语测试常用题型阅读理解,（2）阅读材料的内容 内容积极、健康。 材料具有真实性。 信息量要大。 内容要新颖。 题材应适当广泛。 注意文体的多样性。,七 英语测试常用题型阅读理解,几种不适宜用做阅读理解题的材料： 一是人所共知的事情， 二是讲的被试已经知道的事情， 三是看了前几句就
17、能够明白全部内容 的材料。,七 英语测试常用题型阅读理解,2阅读理解题提问的技巧 设置问题应注意以下几点： 针对“信息”提问。 中心思想（the main idea）。 重要的事实（important facts）或支持性观点 （supporting ideas）。 合理的猜测（reasonable guesses）。 合乎逻辑的结论（logical conclusions）。 要迫使被试从阅读材料中去找信息，而不是让 他们根据常识从选项中找信息。,七 英语测试常用题型阅读理解,3阅读速度 阅读速度关系到阅读量的确定，还关系到测试时间的分配。影响阅读速度和做题速度的因素很多。和命题关系较大的有
18、下面几个： 语言难度 内容难度 对理解正确率的要求。 平时的训练。 答题方法,七 英语测试常用题型书面表达,（六）书面表达 书面表达实际上是指侧重于考查语篇水平的写的能力的题型。 1命制作文题的几点注意： 文体（types of writing）。 内容（contents）。 控制内容的几种常用的做法： 1）只给题目（topics），按照题目去写。 2）给题目，同时给一些具体的内容，按照题目及所给的内容写作。 3）不给题目，而是给任务，给情景。 词语。 长度（length）。 时间。,七 英语测试常用题型书面表达,2 作 文 的 评 分,联系方式 办公电话 86952754， 86952755 邮箱 ,Thank you !,