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1、关于大班社会分享快乐教学计划的思考大班社会分享快乐教学案例的反映主要包括教学意图，教学目标，重点教学难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容。通过观看多媒体课件和视频，引导孩子分析和讨论，了解朋友之间的一些互动方式。为孩子们创造一个场景体验，友好协商，为了获得友谊，感到快乐，适合幼儿园老师参加大班社会活动课，快来看看分享快乐的课程计划。教学意图：当今社会的家庭结构常常导致许多孩子处于“独立”的教育环境中。 “我不想分享”，这是一个非常明显的特征。培养孩子分享不是一天，需要时间，时间，当然还有策略。最重要的是让孩子们感受到一点一滴分享的快乐。所以事件被执行了共享快乐。教学目标：1.通过观看多媒体
2、课件和视频，引导孩子分析和讨论，并学习如何与朋友交流。2，为孩子创造一个场景体验，友好协商，以获得友谊，感受快乐。3，可以结合自己的现实生活，体验帮助他人的快乐。4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活，幸福生活的美好情感。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学要点很难：教学重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与和合作意识。教学困难：理解分享是一种乐趣。教学准备：1.邮箱背景，信件（带图片），相机，预录视频（儿童生活中的一些接触场景），多媒体课件1，课件2。2.创建四个活动区域。 （根据幼儿的数量，准备一些新奇的东西，如玩具和书籍）。3，墙面布局快乐屋幼儿有相关的知识和经验分析：
3、今天的大多数孩子都只是孩子。当他们经常以自我为中心时，他们不关心他人，他们的沟通意识越来越差，他们沟通的能力也不高。例如，你不能与其他人玩玩具，甚至一些年幼的孩子显然也很有侵略性。 （例如，为了争夺玩具，有一些行为，如玩耍，推，抓，咬等）仍有一些孩子孤独，不愿与同伴一起玩，坐在他们一边呆滞一边方式;作为一名教师，我们应该抓住日常生活中的教育机会，引导幼儿与朋友互动，让幼儿在现实生活中获得认知和体验，积极帮助他人，彼此做事，而不仅仅是将他们带到每个人身边。其他。快乐，同时你会非常快。教学过程：首先，显示信箱，引起兴趣：老师：是时候看看婴儿邮箱了。我们今天看看谁在邮箱里有一封信？ “2，老师读信（
4、给家里的客人礼貌地说话的孩子的一封赞美信），老师问：xx，听完后有什么感受？ “年轻1：当你有礼貌时，每个人都会喜欢它。年轻人2：嘉宾称赞xx，他一定很开心，也很开心。老师：你为什么开心快乐？在生活中，孩子们会做些什么才能感到幸福？ “回答：如果孩子不能说出任何快乐或不快乐的事情，老师会指导“快乐”这个词的含义。年轻人1：礼貌地说，成年人会赞美我们，说我们是明智的孩子。年轻2：老师喜欢礼貌的孩子，所以我们会很开心。年轻3：帮助孩子系鞋带，我很开心。年轻4：孩子摔倒了，我会举起他，我会很开心的。评论：纲要指出：要培养孩子的听力和听力能力，并为幼儿创造一种语言氛围参与，在这一部分让孩子们对自己的信
5、件内容有所了解，并根据他们的意见自己的人生经历，大胆表达你的幸福感。进入下一个链接老师：我这里也有一件事。我不知道这是快乐的事情还是不快乐的事情。请让孩子们看看。二，观看多媒体课件1，引导讨论：1.屏幕上的两个孩子怎么了？ （两个小男孩正在拿玩具枪的课件）他们脸上有什么样的表情？ （我清楚地看到眉毛，冬天和冬天的眼泪）他们会乐意这样做吗？为什么？年轻人1：他们不开心。年轻人2：这样做是很粗鲁的，他们没有相互拥抱。年轻3：如果玩具枪被抢劫，没有人可以完成它，他们就不会幸福。年轻4：如果你没有打鼾伴侣，单独玩玩具枪并不好玩。3.我们的孩子帮助他们并让他们快乐的最佳途径是什么？记录：年轻人1：玩具应
6、该一起玩，不应该被抢劫。年轻2：你应该一起分享玩具，这样你才会开心。年轻人3：应该明确冬天和冬天应该给予，我哥哥应该学会照顾他的弟弟。年轻人4：明和冬应该讨论如何先发挥，后者将会发挥，这样他们就不会打。评论：纲要指出：创造一个让他们说，敢说，有机会说话并得到积极回应的环境，所以在本次会议中我认为老师应该给更多的孩子是时候发言了，应该要求儿童用完整的语言表达。最初引导孩子分析和讨论，并学习如何与一些朋友交流。4，再次观看课件2（课程内容：明确给冬天和冬天玩枪，并说：冬天你小，或者你先玩，冬天和冬天高兴地说谢谢，两者都是快乐的笑。）说：冬天和冬天是否清晰快乐？他们是如何解决的？如果是你，你会如何解
7、决这个问题？ “评论：在教师的指导下，幼儿可以通过各种方式解决问题。这表明儿童在活动开始前在这个区域有知识储备，这与通常的教育是分不开的。进入下一个链接老师：嘿，他们在做什么？ “三，播放视频（预先记录孩子之间发生的一些事情）1.让孩子们观察视频中的快乐事物;什么是不开心的事情？ （视频内容：1一名儿童积极帮助孩子系鞋带，并说一些礼貌的话.2儿童在排队洗手时互相挤压.3儿童可以在活动区合作.4个大姐姐在哭小兄弟。回到教室5两个孩子正在争吵，另一个孩子告诉他们和解）2.为什么xx的东西不开心？如果是你，你会怎么做？年轻1：小孩主动帮鞋带鞋，他会很开心，因为他帮助别人做好事，所以会很开心。年轻2：
8、当你洗手时，你应该排队。如果你不排队，它会非常拥挤和混乱，所以我会非常沮丧。年轻人3：我们都说：对不起，没关系会很开心。评论：纲要指出“鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想和感受，尝试解释和描述简单的事物和过程，培养语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经历对他们正在观看的视频内容做出一定的判断，并能大胆表达自己的观点和意见，让孩子们通过初步感知和重新渗透来理解朋友之间的沟通方式，这不仅凸显了关键点。困难解决了。3.与孩子一起玩时会遇到什么不愉快的事情？我们该如何解决？我们将在这里使用什么礼貌的语言。（老师的提示：如果你想玩别人的东西，你该怎么做以及怎么说.）评论：根据上述环节的情感体验，幼
9、儿可以表达日常生活中使用的一些礼貌用语。进入下一个链接老师：今天活动室里有很多活动区，想想你应该如何与朋友一起玩。 “四，创建场景，幼儿经历：孩子们可以自由地相互陪伴，他们可以自由选择在创建的活动区玩耍。老师当场捕捉有价值的视频。评论：为幼儿创造一种情境，体验礼貌带给我们的快乐。教师也应深入研究并参与幼儿活动。5.播放幼儿游戏的实况视频并再次讨论：你刚才怎么玩？你喜欢和谁在一起？快乐？为什么？2，孩子的场景表现回复：如果孩子遇到困难，教师可以随机输入角色与孩子一起表演。（1）当我想玩别的东西时，我该怎么办？简介：如果你想让别人玩，有很多方法可以解决它。关键是礼貌并得到另一方的同意。它既有趣又有
10、趣。（2）当我想借一些东西时，我该怎么说？简介：如果你想从别人那里借一些东西，你必须说些礼貌的东西，这样别人就会乐意为你使用它。（3）其他人遇到了困难。看到它们后你会怎么做？ （模仿一些沟通方式，如礼貌语言等）总结：当别人遇到困难时，你积极帮助别人，不仅会给对方带来快乐，而且你也会很快。评论：让幼儿通过实践经验和情境表演，亲身体验谈判，获得友谊，以及在为他人带来快乐时感到快乐，更多地了解朋友之间的互动方式。活动延期：展示快乐屋墙面装饰老师总结：每个人每天都有一些快乐的事情。如果你的快乐会给别人带来快乐，那么你将在快乐的房子里得到一颗幸福的明星，孩子们会迅速采取行动！教学反思：成功：1.基于幼儿
11、产生的宝贵教育内容，能够在儿童的新旧知识体验之间产生冲突。2，活动设计清晰，教学活动可根据预设的活动环节进行。活动中每个环节的过渡是自然的。3，努力领悟纲要精神，在活动中，努力成为早期儿童学习的支持者，合作者和指导者。努力营造轻松自由的活动氛围，让孩子积极大胆地表达自己的情感。老师及时询问和指导，鼓励孩子们大胆说话。在整个活动中，孩子们的积极性和主动性得到很好的发挥。他们想说，敢说，有话要说，有机会说，并能获得积极的回应环境。5，可突出重点并突破难点。不足之处：幼儿的语言表达能力不是很好，有些孩子不能说完整的单词;在最后一个环节，有很多教师干预（也就是说，有很多命题），孩子们的想象力和创造力没有得到充分发挥。总之，通过活动教学，既有成功的收获也有缺点。但是，我会不知疲倦地工作。让孩子们飞翔，享受，享受分享快乐的快乐。重新思考教学实践中的“交易”和“缺失”，成为您自己的教学经验是宝贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，我们将不断提高整体素质。