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1、大班社会课程计划：我将成为一名导游在“好家乡”社会（如上海旅游节，大连时装节等）的背景下，我们可以通过社会融合的方式来教育家乡。在上海旅游节的背景下，这次活动恰逢其他地方的同行上课。因此，“作为客座教师的指导”的作用鼓励孩子积极地了解他的家乡上海，从而激发他家乡的情感。此外，大班的孩子们开始有更合理的合作行为。在活动中，教师应引导和关注儿童优势的互补合作，鼓励孩子们共同完成导游活动。内容和要求1.做一名导游，向您介绍您最喜爱的上海。2.尝试在旅游活动中合作，互相学习如何表达简单的符号。活动准备1.当地（上海）着名景点的图片（照片）。2.张贴当地地图（2至3张）。3.关于上海旅游景点的VCD。过
2、程和指导一，介绍上海着名的地方老师：最近，我们有一个关于上海旅游的节日。它是什么？ （上海旅游节）什么是上海旅游节？上海为什么要开一个旅游节？ - 让孩子们了解节日的意义。活动期间，孩子从电视，报纸，图片或生活中了解家乡旅游节：“上海有很多好地方让别人玩”，“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”上海旅游节，有很多人来，上海更热闹，是的，我们可以在上海赚很多钱，并且可以做很多好看的地方。.老师：旅游节是让人们知道上海是一个好地方，它会越来越好。老师：我们都是上海人。你喜欢上海吗？你上海的原因是什么？ - 从孩子的角度谈论家乡的好处。在活动中，您可以按照上述摘要：“我们住在上海，您认为上海在哪里？
3、”3，老师：是的，上海.这让人觉得上海真的很好。这些老师来自其他地方。请告诉这些老师，上海哪些非常有趣和美丽的地方值得他们去玩？周围有一些照片和图片，你可以带它们看着它们。 - 孩子既有自己的生活经历，也有自己的想象力。例如，杰杰对客人说：为什么东方明珠会造成几个球？除了好看之外，还有一场地震，那么当球滚入黄浦江时，它就不会下沉，保护着里面的东西和人。 人们忍不住也无法帮助。第二，共同制作指导计划你说过这么多好地方，客座老师想玩。但他们不知道怎么走？你能成为客座老师的导游吗？你知道导游在做什么以及他打算做什么吗？ - 根据他们出去玩的经验，孩子们相互补充，形成“指南”的工作内容。老师的指导可以
4、是：当我们在去年春游时，我们去哪里玩，如何在这些地方玩？更方便？这里有一张地图，“当你出去旅行时，除了看风景外，还有什么？”好吧，今天我们将成为一名导游，并为宾客老师安排下游游戏。您可以自己制作导游，也可以作为导游与您的朋友讨论，并写下您的计划，邀请您的老师玩和制定计划。稍后告诉所有人，看看客座老师愿意参加哪些指南？说到记录，你会想到如何记住，然后你可以很快理解它吗？4.孩子们一起工作，教师注意合作和记录的象征性问题：记录应该简单，有代表性，快速。 - 在这个时候，老师看到合作良好的孩子应该及时发扬光大，比如他们这么快，他们分工.。对于没有合作行为的孩子，老师应该指导：画很好，他适合什么？ 你知道很多汉字，你做得怎么样，指导和发挥自己的优势，培养合作的自信心。第三，告诉你自己的计划1.谈谈旅行计划的合理性。 - 讨论：旅游的路线和密度是否合理。在活动期间，孩子们还讨论了价格问题。2.谈论旅行记录方法的特点和优势，并为同伴们提供灵感。 - 孩子的记录有一个完整的图形符号，但也有类似的文字（有些词不止一个水平）