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1、大班社会活动教学计划：快乐心情教学计划（带教学反思）大班社会活动（带教学反思）的快乐心情教学计划主要包括设计意图，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，活动反思等。通过活动，孩子们可以初步了解不同情绪对人类健康的影响，了解如何保持良好情绪，并积极寻求。寻找各种调节情绪的方法，激发孩子对生活的乐观和向上的态度，体验愉悦的理解，宽恕，帮助和其他积极的行为，为自己和他人，指导孩子的快乐生活的良好情感，适合幼儿园教师参加大班社交活动，来看看快乐的心情教学计划。设计意图随着小组的成长和逐步进入社会，独生子女的心理健康问题越来越受到关注。如今，大多数孩子都只是孩子。他们的“以自我为中心”的人格清晰
2、可见。此时，注意儿童的心理健康尤为重要。因此，我们开展了儿童心理健康教育活动快乐心情，旨在让孩子知道快乐的心情可以使我们健康成长，生气，悲伤，并通过寻找各种方式来调节他们的不良情绪，以便他们可以保持积极向上的健康心态。当孩子遇到生活困难或与他人发生冲突时，他们会有强烈的挫败感。因此，有必要对儿童进行心理健康教育。活动目标1.通过活动，孩子们可以初步了解不同情绪对人们健康的影响，了解如何保持良好的情绪，并积极寻找调节情绪的方法。2.激发孩子对生活的乐观向上态度，通过理解，宽恕和帮助等积极行为体验给自己和他人带来的愉悦感受，引导孩子对幸福生活的美好感受。3.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活和幸
3、福生活的美好感受。让孩子们知道快乐对他们的健康有益。5.学会控制自己的情绪，不要在悲伤或痛苦时哭泣。教学的重点和难点引导孩子找到不同的方法来调节他们的不良情绪。活动准备1.轻 音乐，幸福拍手歌，欢乐的跳吧。2，心情课件。3，心情卡，心情树有不同的表情。4，小黑，小红。活动程序首先，轻松活动 - 营造轻松的心理氛围（播放温柔的音乐）通过温柔的音乐，让孩子们找到一个位置，坐在舒适的位置，闭上眼睛。老师解释了音乐：让我们听音乐，闭上眼睛，放松我们的小手，放松我们的小脚，让幸福来到我们身边。 “早上，太阳出来了，阳光温暖，舒服！ “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我是一个快乐的孩子！ （请睁开眼睛）二
4、，心理测试游戏快乐心情老师告诉孩子们这里有两棵心情树。如果今天幸福的孩子们在开心的树上放了一把开心果，不快乐的孩子就会把麻烦的果实放在麻烦的树上。孩子们可以自由选择心情并将其贴在情绪树上。总结：教师和孩子观察当今儿童考试的情绪。第三，展示课件（让我们想象）老师：看海绵宝宝的孩子怎么了？ （PPT播放SpongeBob不愉快的图片）老师：为什么不开心？老师：有没有孩子不开心的时候？老师：当你不开心时，你有什么感受？5.老师总结：当我们不开心时，小烦恼会在我们心中混乱，让我们不快乐，不吃饭.（PPT看起来是一张小黑图）6.老师：你用什么方法让自己开心？孩子们可以自由讨论。解决同行的麻烦。 （激励孩
5、子们使用各种方法。）简介：每个人都会有不快乐的时光。如果您感到不安，您可以告诉您的老师，父亲，母亲或孩子不愉快的事情。他们会说服你并安慰你，你的心会感觉更好。你也可以看电视，听音乐，玩玩具，看书等。如果我们保持快乐，我们会变得快乐，我们的身体会更健康。第四，展示课件展示课件美羊羊与灰太狼，让孩子们一起唱歌，感受歌曲的快乐。五，游戏开心扭一扭尝试合作，体验合作的乐趣。1，游戏规则:(一起）一个小人扭曲，左扭，右扭，两个小人拥抱，今天你真棒！这三个恶棍是携手共进的，我们都是好朋友。2，孩子们的游戏。老师注意到很容易制造麻烦，最后让每个孩子都快乐地享受工作。3.当你说“你好”并和一位新朋友拥抱一位朋
6、友时，你有什么感受？ “4，总结人生不能没有朋友，有朋友，会有幸福。老师希望孩子们有更多的朋友。六，音乐活动开心乐园老师带领孩子们去开心乐园跳舞，体验舞蹈带给每个人的快乐。孩子们和老师一起跳起来。七，心理测验幼儿选择“心情水果”来表达自己的感受。拥抱你的快乐心情，说些什么，然后向客座老师，父亲和母亲表达。八，孩子唱幸福拍手歌自然结束活动。活动反映关注下一代，孩子的情绪和品质在爱的影响下逐渐成熟。当一个孩子是一个成年人时，与有这种个性的其他人一起生活将创造一个充满和谐和友谊的社会。人格培养和道德训练共同构成了“情绪教育”的完整内容。这项活动预示着孩子对问题的理解。根据纲要，在心理健康活动中，应注
7、意让孩子体验，感受和交流。2.重新思考幼儿的发展，孩子可以感受到尊重，理解，用不同的心情表达自己的感受，大胆地说出自己的不快乐，并了解不良情绪对身体的沟通有害。在游戏中与同伴分享快乐，并知道拥有一个好心情会让你快乐！幸福会健康成长。3.重新思考教师的专业发展。在活动中，教师坚持“前面的教师和后面的孩子”的教学原则，将教学目标的要求分解为几个小的层次，分散到具体的活动中，形成一个循序渐进的过程。教学活动使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。（1），会话方法：例如：是什么让你开心？进行对话，引导幼儿体验不同情绪对自己的影响，为突破做好准备。（2）讨论方法：教师引导幼儿根据自己的生活经历相互配合，共
8、同探讨问题的答案。例如，在活动期间，请孩子们分组讨论：你怎样才能改善情绪？通过讨论，积极鼓励孩子们找到各种方法来调整自己的情绪，培养孩子对生活的乐观态度。4.评估活动的效果。（1）进口部分：使用祈祷让幼儿在轻松的氛围中感受到老师和父母的爱。激发孩子们参与活动的兴趣。（2）扩展部分：1.通过心理测试游戏，让孩子们有心情了解孩子今天的心情是否幸福。（1）鼓励幼儿为自己投入不同的情绪。幼儿有一种情绪，他们为自己投下不同的情绪，以了解他们对不同情绪的看法。（2）通过提问，看看孩子们的心理测验结果：你为什么喜欢这棵幸福的树？其他问题让孩子们感到快乐的情绪受到每个人的喜爱。然后问：当你笑的时候，你有这么快
9、乐的时光吗？是什么让你如此开心？让孩子们谈谈他们的经历和感受，让孩子们初步了解他们的情绪。（3）引导孩子观看课件，通过这种更权威的解释，帮助孩子了解不同情绪对人的影响。更重要的是，在本课程中，我希望孩子在理解情绪时不会有绝对的好感或坏感。哭是个坏心情。如果使用得当，它也是人们减轻压力的一种方式。这堂课是我参加比赛的。为了使这项活动的教学目标真正在活动中实现，我至少有5次，每次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子。我总结了提出问题，应对措施，不断创新教学方法，最终使自己受益的不同方式。我深深地意识到，反思 - 实践 - 反思 - 实践将使自己更加成熟和进步。总而言之，我们的孩子，特别是唯一的孩子，需要成年人的关注，为他们创造良好的身体条件远远不够，精神护理更重要。