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1、关于大班科学有趣的喷泉教学计划的思考大班科学有趣的喷泉教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。探索使用各种材料制作小型喷泉，最初感知喷泉的形成，并通过各种方法探索洞的大小和水柱。幼儿园老师之间的关系适合大班的科学活动，快来看看有趣的喷泉课程计划。活动目标：1.探索使用各种材料制作小喷泉，最初意识到喷泉的形成。2.使用多种方法探索孔的大小与水柱之间的关系。3.大胆分享沟通和探索的过程和结果，并感受到乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：有几个瓶子（还有其他盖子，有些有孔，有些没有孔），针，塑料袋，牙签，气球;瓶
2、盖有两个孔;五个水箱。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。活动程序：首先，引入对话，引起对幼儿的兴趣。1.问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？总结：孩子们在广场和公园里看过喷泉，有的喷到了高处，喷了一些喷泉，喷了一些喷泉。还有一个音乐喷泉，随着音乐的起伏，它将变得越来越低，越来越短。还有一个水幕电影。喷泉的水将形成一个可以播放电影的窗帘。这些是人造喷泉。3.问题：您知道喷泉中的水是如何喷出来的吗？4.总结：每个人造喷泉都有一个泵，可以提供足够大的力量让水喷出洞，所以我们看到一个美丽的喷泉。其次，探索用各种材料制作喷泉的方法。1.观察材料并引导孩子猜测：哪些材料可以用作小喷泉？怎么做一个小喷
3、泉？小孩子试着做一个喷泉。3.分享制作喷泉的方法。（1）儿童展示自制小喷泉。（2）让孩子们介绍他们自己制作喷泉的方法。总结：孩子们刚刚制作了很多小喷泉，有些孩子是由一个人制作的，有些孩子会和别人合作。有些孩子使用塑料袋，有些带针，有些带气球，有些带饮料瓶，所有这些都装在这些容器中。这些容器还有孔，可以提供足够大的力量让水从孔中喷出，这样我们的小喷泉就准备好了！第三，探讨孔的大小与水柱之间的关系。1.观察新材料。问题：瓶盖上有什么？如果你使用这个瓶盖作为喷泉，那么大孔中的水射流是否会与小孔中的水射流相同？什么是从大洞中弹出的水柱？什么是从小洞中弹出的水柱？2.幼儿在纸上的“猜测”专栏上记录自己的
4、猜测。3.婴儿实验，验证您的猜测，并将结果记录在记录纸上的“操作”列中。4，分享交流，孩子讲述自己的发现。（1）对于结果不同的儿童，请当场核实。（2）未记录综合成果的儿童请当场测试，引导儿童发现喷泉向上喷，发现小孔的水柱薄而低，水柱洞高而厚。5.教师摘要：显示记录图表。你在大洞里看到了什么样的水？从小洞喷出的水是什么？根据孩子的回答，老师记录。四，音乐喷泉表演。随着音乐的起伏，幼儿们选择他们喜欢的材料并进行喷泉表演。活动反映：这项科学活动是在学习指南后设计的。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。这些材料取自儿童常见的喷泉。孩子们熟悉他们，但他们不一定了解原则。有生活经验的基础，有探索的空间。孩子们非常感兴趣。在整个活动中，孩子们正在诠释科学家发现问题，分析问题和解决问题的模式。首先猜测，然后尝试自己的想法并得出结论。老师只是把问题扔给了孩子，孩子们就跟着这个线索去探索。每个孩子都是活动的主体，他们积极参与探索，特别是在他们自己的音乐喷泉的最后表现。我相信他们将来会爱上科学探索活动。