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1、关于大班科学水利课解散教学计划的思考大坂科学水的解散教学计划的反映主要包括活动，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过实验，体验了最初的溶解感，并且经历了科学实验带来的乐趣。适合幼儿园教师参加大型科学活动。教训，看看水溶解计划。活动目标：通过实验，最初感知到溶解现象。2.体验科学实验的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：每个人都有一张记录纸，一些透明杯，石头，黄沙，芝麻油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖，几个小汤匙和几根筷子。2，识别卡：石，黄砂，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖，溶解活动程序：首先，提出实
2、验材料以激发对儿童活动的兴趣。T：孩子们好！你有没有发现李老师今天准备了很多东西？你可以看看，闻一闻，有些人可以触摸它，看看它是什么。（儿童观察讨论）谁愿意说这些材料是什么？追问：你怎么知道的？简介：老师今天给你的材料是：石头，黄沙，芝麻油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖。石头感觉很硬，有点沉重;黄沙看起来很黄，感觉柔软而柔软;芝麻油闻起来像芝麻;红糖看起来像一粒盐，但红糖是红色的，盐是白色的;咖啡粉是棕色的，有咖啡的香气;糖就像一个透明的冰雹。这些都是我们生活中非常常见的物质。有些可以用来做饭，有些可以用来泡茶，有些可以玩，但今天我们用它们做什么？其次，孩子进行猜想并学习记录，首先进行实验并观察实验
3、现象。T：请猜猜，如果我们想将这些实验材料分别放入这些杯子中，然后搅拌，充分搅拌，然后看一下，会发生什么？T：好的，让孩子们动脑筋猜测。询问有关孩子猜想的问题，引导孩子进行第一次实验，观察实验现象。T：我发现每组都有不同的猜测。我怎么知道谁是对的？谁猜对了？T：好的，然后我们将进行这个有趣的实验。请将一组4个孩子放在桌子上，并在桌子上试验材料。然后一个孩子将做一个实验记录，并绘制最终获得的有趣现象。现在，请将这些材料放入杯中并彻底搅拌。观察并观察发生了什么有趣的现象。交换实验以验证猜测结果。T：您录制的材料发生了什么变化？摘要：将这些材料放入水中后，石块下沉，芝麻油漂浮，黄色的沙子沉入水底。在
4、盐和冰糖充分搅拌后，它们溶解在水中并消失。咖啡粉变成了好咖啡，颜色变成了棕色。红糖也使水变成红褐色。原来透明的五味白开水变成了甜糖。第三，孩子将再次测试和猜测并进行交流。T：现在我请你用勺子试试看看刚刚放入水中的材料。哪些可以拿出来？哪些不能拿出来？我们怎样才能记录什么时候能把它拿出来？你不能把它拿出来吗？T：这个实验有趣吗？哪一组孩子愿意与您分享您的成就？简介：今天，通过实验，我们知道不同的物质会进入水中，并会发生不同的现象。将石头和黄沙放入水中，下沉，将芝麻油放入水中漂浮;但他们都可以用勺子取出来。将红糖咖啡粉放入水中，水的颜色和味道发生变化;将盐和冰糖放入水中，虽然颜色没有变化，但最终通
5、过充分搅拌看不见，溶解在水中，最后无法提取。婴儿洗掉红糖，盐，冰糖和咖啡粉，这些物质也溶解在水中，婴儿的颜色和味道也发生了变化。这种现象称为“溶解”。可以取出石头，黄沙和芝麻油吗？石头和油，我们也可以用工具将它们带出水中，它们不能溶于水。T：有谁能告诉我你在生活中看到过能溶于水的东西？（白糖，味精，水果，奶粉.）老师：刚才，孩子们也说了很多药。这些物质可以溶解在水中吗？老师不会先告诉你。回家后做实验，明天告诉大家，好吗？活动反映：这是一项常规活动，在设计活动时，我想让孩子们有机会充分发掘自己。这已经在交互过程中完成。活动中最大的问题是，由于我准备的教具中的各种各样的项目，整个活动部分有点拖累。为了在一定时间内完成教学活动，许多环节已成为我“说”。这与设计此事件的初衷有点不同。在本课中，我觉得我的活动问题与以前相比有了很大的提高，问题的效果也非常好。可以说，在大家的讨论中，问题的有效性得到了很大的提高。年幼的孩子不仅会说出来，而且还会提出更多要求。这种免费的探索活动吸引了儿童的注意力，激发了他们的学习热情。孩子们在轻松愉快的氛围中主动参与活动，他们的能力也得到了发展。