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1、大班美术教学计划设计：侏罗纪公园1.在运动过程中感受恐龙的体形，并尝试用物理动作模仿它。2.通过欣赏，模仿和现有经验，大胆表达恐龙的不同动态。3.合作使用纸张，明确说明绘画的意图。活动准备幼儿已经了解恐龙的类型以及恐龙的习惯和环境。他们听过有关恐龙的故事。2，恐龙的多张图片，图画书你看起来好像很好吃，你很特别。3，水粉笔，颜料，英文报纸（或牛皮纸）。活动程序1.引导孩子回忆起对恐龙的理解。老师：几天前，我们的孩子遇到了恐龙，了解了恐龙的生活习惯。谁想谈谈他们？ （有霸王龙，长龙龙，翼龙，剑龙等;其中一些是食肉恐龙，有些是食物。草恐龙;有些在陆地上，有些在天空中飞翔.）2.观察图片，感受动态中恐
2、龙的形状。（1）展示“行走”恐龙的图片。老师：这是什么样的恐龙？ （霸王）看看它现在是什么，你认为它在做什么？你怎么看？ （引导孩子观察恐龙走路时走路的方式）请让孩子学习它的动作。（2）展示“弯弯”恐龙的图片。老师：这张照片，你觉得恐龙还在做吗？它的头是什么？身体是什么？ （观察恐龙的腰部）恐龙的前肢和腿部有什么变化？恐龙的脚趾和刚刚走过的恐龙脚趾是否一样？它有什么不同？你认为“弯弯曲”的恐龙体可以画出什么样的线条？（3）展示“玩”恐龙的图片。老师：这两只恐龙在做什么？这两个“战斗”的恐龙尸体是什么？为什么我们只能看到恐龙身体的一部分？ （让孩子们发现遮挡关系）你发现没有，“打架”什么时候是恐
3、龙的尾巴？尾巴背面有几条短线。你为什么要画这些短线？ （介绍辅助线的作用）教师在展示图片时应注意层次结构。例如，提供给幼儿的图片应该简单到复杂和渐进。3，孩子大胆画画，老师引导，鼓励孩子画出不同的恐龙动态。老师：今天我们要画恐龙，画出你最喜欢的恐龙，在地上行走，在天空中飞翔，各种各样。4，展示作品，教师和孩子相互评价。让孩子谈谈他画的恐龙在做什么。活动建议活动Ting Shen在课堂展示区展示儿童作品，让孩子们交流和分享经验，并尝试将绘画作为讲故事。评价恐龙的神秘和魔力吸引了许多孩子探索它们的兴趣。在了解了恐龙的类型，恐龙的年龄及其生活习惯后，老师选择了几张恐龙我是霸王龙，你看起来好像很好吃，你很特别的优秀图片供孩子们欣赏。除了对故事内容感兴趣外，幼儿也对图画书中恐龙的绘画技巧感兴趣。他们发现图画书中的恐龙身体线条光滑粗糙，给人一种凶狠的感觉;一些简单的线条或一些辅助线条也可以使图片中的恐龙生动清晰。这些对于后来的幼儿创造非常鼓舞人心。