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1、关于后进生转化的个案研究报告关于未成年人转变的案例研究报告一,导言大学生的现状是学校教育中不容忽视的问题,大学生的转型是学校德育的重要组成部分,是教育工程中的一项长期而艰巨的任务。近年来,许多教育工作者对此进行了大量的实践和理论探讨,但在当前教育环境的影响下,很少有学校一直在努力改善本科生的转型,如教学质量。普遍缺乏主动性,规划和科学。大学生仍然是学校中的弱势群体。从长远来看,他们没有得到应有的重视。不,他们没有受过教育,他们缺乏正确的方法,他们已经完成了一半的努力而且影响不大。因此,有必要使党的教育政策切实可行,使每个学生都能成为道德,理想,文化,纪律的社会主义事业的继承者。合格的教师是学生
2、转型的重要组成部分,对学生转型的研究对我们的教育工作者来说是一个严重的问题。我校位于东部最偏远的小镇。这是一所乡镇初中,硬件很差。由于经济原因,大多数学生家长出去做生意和工作,导致大多数留守儿童。因此,父母不应该关心孩子的教育,让他们走自己的路,或者讨厌钢铁,而是对孩子进行简单粗暴的惩罚教育,加上一些父母的素质差,家庭不和谐,导致一些学生行为习惯,学习习惯偏颇,进步感不强。加上一些条件相对丰富的家庭,由于家长非常重视学校的教育环境,一些优秀的学生被送到硬件条件较好的学校,剩下的学生就读。在课堂上,具有意识形态,行为习惯和学习能力差的学生比例明显较大。这种现象和学生结构影响了我校全面实施素质教育
3、的有效性,影响了我校教育质量的全面提高。二,案件的基本情况孙文哲,男,14岁,我校二年级学生,学业成绩不佳,考试成绩往往排在最后几位,性格胆小,胆小,可疑,自卑,内向,顽固。如果您的学习有任何问题,您绝不会问您的老师和同学。你永远不会举手回答问题。由于家庭贫困,父母长时间在家外工作,照顾和抚养教育的任务落在祖父和祖母身上。这两个老人非常适应他们的孙子孙女,他们过分喜爱。他们留给自己学习,从不关心。当父亲偶尔回家时,他很少与他沟通学习。简而言之,这是一个不完整的家庭,缺乏父爱和母爱,缺乏沟通。三,后期分析在观察和了解我学校的几个月后,我发现孙文哲和他的同学没有互动。如果它们发生并不重要,它们可以
4、抑制顽固的自卑感。这些特征的原因主要概括如下：（1）世代的爱通过家访,我了解到在家里,他是一个“小皇帝”。一切都是为了他。如果他是家里的电视迷,他可以看电视,甚至不吃米饭。奶奶害怕他,害怕他饿了。他们常常把他带到他的前面让他在不吃东西时吃东西。此外,他不想在家里做任何事情（包括他自己可以做的事情）。这种“关怀”导致享乐主义思想扎根于他的心中。这个角色的发展使他在遇到困难时会退缩,而他却没有。在这项研究中,爷爷和奶奶根本不关心。他们的想法是,只要他们能够长大,就有很多人无法在农村读书。农村老年人阅读经验非常重要。所有这一切都使孙文哲的长期爱情,缺乏良好的沟通,缺乏自信,导致他的人格缺陷,形成一种
5、不强烈和冷漠的心理和顽固心态。（2）缺乏父爱和母爱父母是生命中的第一位老师。孙文哲的父母没有时间在家工作很长时间,所以父亲的爱和母爱完全被他的祖父和祖母所取代。当然,父母和孩子与祖父母沟通的方式也大不相同。这种爱不能直接取代。在学习期间,当他们与同学互动时,他们都得到了父母的关心和照顾。这是孙文哲非常羡慕的,但这方面确实存在缺陷,导致他的自卑,所以他不喜欢和同学谈论父母。话题,一些想法本来可以与父母沟通,但不想与祖父母沟通,导致这些思想无法沟通,不得不在心里,压抑心理逐渐浮现。（3）排除学生集体在我们班上,我们的大多数同学,特别是男学生,都非常活泼,非常外向。李鹏的班级在班上总是非常引人注目。
6、他经常在考试中挂起“红灯”。他没有仔细听课,家庭作业被抄袭。甚至老师也说今天同学的作业有很多错误。可以说孙文哲是齐声的。这种歧视导致孙文哲失去自尊,从而变得自闭,内向,脱离群体。他没有信心与同学交流。学生时代是一个激烈竞争的时期。如果他不能被他想要的团体所接受,那将是多么痛苦.（4）学生自己的原因由于家庭教育方法,社会和环境影响,孙文哲并没有真正对学习感兴趣。虽然思想更灵活,但学习成绩差,并且不遵守学校纪律,但偶尔会有不良行为,如打架,上网,吸烟等。我经常与同学发生小冲突,有时甚至因为小事和同学的斗争。因此,我开始关注这个在新环境中表现不同的学生。因为这是一名学生,有时放学后,他跑到网吧玩游戏
7、,还在吸烟时玩游戏。因此,作为一名教师,只能给他相应的心理辅导和帮助,促使他改变自己的自卑感,忘记孤独,增强自信心,让他在师生自由时与师生沟通,提升他的心理素质进行优化,并逐渐改善他的心态。他的表现可以提高。第四,案例导向战略老师是人类灵魂的工程师。他有责任和责任拯救这些孩子,给予他适当的指导和帮助,促使他改变自己的自卑感,忘记孤独,增强自信,与父母,老师和伴侣自由沟通,促进心理素质。优化后,心理逐渐健康,结果逐渐得到改善。主要有以下策略：（1）家庭和学校的沟通,联合教育深入家庭与祖父母沟通他们教育孩子的方式,但当他们与老人沟通时,他们发现他们对孙文哲的教育思想很难改变。后来,他们得知他还有一
8、位阿姨。孙文哲经常去姨妈住,所以我亲自去看他的姨妈,谈谈家庭教育对孙文哲的影响,得到姨妈的大力支持。我建议他们不能在家里接受孙文哲,应该让他做他应该做的事情。例如,要礼貌地对待人们,不要在吃饭时看电视,努力学习.他知道这些事情应该做,赞美,并坚持要做出好的赞美。请他做他所承诺的事。孩子们非常肯定我们成年后一定要小心,我们可以在做之前考虑一下。一旦你做出承诺,你就必须做好。永远不要对孩子提出无理要求。如今,孩子们有很多见解,经常提出无理要求。我们不能同意。无论孩子多么麻烦,都不要放弃。当我回家时,我必须与他沟通,这样他才能从内心深处感受到“家庭期待着我的学习进步”。（2）建立一个激励成功的平台（
9、1）在课堂上有意识地提问在我的课堂上,我将为每个课程设计一个非常简单的问题来回答。第一个答案,他没有感觉到,在课堂上的许多成功表演,使他对自己的学习有了新的认识我能做到。后来我和其他老师联系,帮助孙文哲上课。做类似的实验,并获得更好的结果。（2）让他在课堂外做“每日问题”课外要求要求他每天向老师提问。一开始,这很难做到。我是在第一天做的,第二天忘了做。我认为这种情况很正常,更不用说他是一个落后的学生。我经常问他这种情况。 “这个问题今天准备好了吗？ “这个不断强化的每一天问题已经坚持了一个学期,他的出色表现多次受到好评。引起其他学生的注意,学生们逐渐看到了新的转变,他开始对自己充满信心。（3）
10、担任干部体育是他的专长。为了抓住这一点,在我的指导下,他在学期开始时被任命为班级体育委员会成员。在春季田径比赛中,他获得了800米和1500米的第一名。出色的表现让每个人都看起（3）共同努力,互相帮助被同学拒绝的打击非常大。我认为“钟声需要被束缚”,而且由于他们被排除在同学之外,他们需要同学的帮助。我第一次注意到孙文哲没有一个好朋友。他在课堂上开始了“携手”活动。在活动开始时,他建议优秀的同学和班上已故的学生结交朋友,互相帮助。同时,通过这种形式,他促使王先生与优秀学生大胆沟通,逐步实现了沟通的方式,体验了沟通的乐趣。他的专长是运动,班长也是运动员,所以他们结交了好朋友。其次,将举办主题课：“
11、永远的友谊和漫长的日子”,“团结就是力量”等。引导学生了解像孙文哲这样的学生。自卑,抑郁和沟通恐惧的心理形成是一个长期的结果,并非不可能或短期。它被消灭并允许重复。并教育每个人以发展的角度看待他并正确对待他的变化。以我们的集体耐心,接受他的缺点,他的变化,他的进步,帮助他从封闭到交流,从自我到集体。（4）及时沟通和定期沟通我经常每周与他交换一次意见,并主动与他交朋友。这样做有三个主要目的：一个是不时解开他心中的“结”,另一个是指导他学习方法。它是为了巩固所取得的成就。五,案例指导的有效性和启示经过一个学期的努力,他与同学们有着不同的交流。他敢在教室里举手。每个人都没有嘲笑他。现在他也是该班的体
12、育委员会成员。他在同学心目中的声望有了很大提高。它是。所有这些变化极大地激发了他对学习的信心,身体成就取得了重大进展,但个别学科仍然存在一些差异。这仍然需要他的进一步照顾和指导。通过对这个案例的研究,我给出了很多启发：1进入学生后,经过转型教育,也可以成为现代化建设的继承者,这是毋庸置疑的。 2后现状是一个发展中的人。他们的身心发展尚未完全成熟。世界观尚未最终确定。因此,它具有很大的可塑性。 3学生处于复杂的社会环境中,极易受各种思想的干扰,有些“后进”受到不良思想的影响,很难避免某些缺点和错误。研究后的研究改变了我对人的教育观念,我对未成年人的转变有了新的认识。从过去,我找到了来自已故学生的原因,现在我从老师自己找到了原因,从过去的时间到了汗水。注重改进教学方法,优化课堂教学,树立成功观念,形成学生综合评价,从教学转向教育研究。结论1.课后学生不是天生的。只要我们的老师有信心改变,落后的学生就可以改变。对于班上的本科生来说,作为老师,我们不能放手。要根据学生的心理和生理发育特点加强辅导,激发学生内心的自信心。3.对于后进生者的心理咨询需要多方面的综合运用和多方面的共同努力。8 / 8