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1、后进生转化：用“爱”为后进生撑起一片蓝天后来转换：用爱来支持蓝天首先,学生面临的困难。在这个阶段,高中正处于从应试教育向素质教育过渡的阶段。在这个过渡时期,一些教师渴望快速成功,只关注优秀学生,忽视落后的学生,他们很少在课堂上被问到,他们的家庭作业和试卷没有及时审查.他们被遗忘在角。逐渐迷失方向。其次,用爱来支持蓝天。1.在教导孩子学会说话和走路时,用父母的心思教育学生。当孩子们学会说话和走路时,我们就是天生的教育者。我们坚信孩子们可以“走路”,给予他们足够的信任并且要有足够的耐心。我们允许他们失败,他们鼓励他们起床,即使它是十次,几百次,几千次.如果我们可以用这种心态来教育和学习,我们将学习
2、如何看待落后的学生欣赏。我们的落后我将来能走遍世界！如果你想让他成为一个人,就把他举起来,把他视为那种人,信任他,鼓励他,他不能成功,但他会在爱中长大。我有一个学生。老师对他的看法不高。他认为他的素质不好,就像一个小婊子,但我宁愿将他的差异视为他的特点。在尊重他的个性的基础上,他得到更多的关心,更多的课堂上的问题,自学和接近他来帮助他解决疑惑,所以他一直在我面前表现得很好,他想把自己最好的一面展示对我来说如果你想让学生成为什么样的人,那就鼓励他朝那个方向前进！让他感受到老师的肯定和期待。如果你真的不懂得教育,可以用爱。“问题惩罚方法”取代了“暴力”解决方案。当学生在课堂上讲话并违反纪律时,我经
3、常使用“问题惩罚方法”。经常提问,多次提问,让他意识到这是惩罚他,关注他,宽容他,期待他。有时,宽容引起的道德冲击比惩罚更强烈。最好的教育是引导学生自我教育的教育。“暴力”解决方案,这是最简单且非常无效的方法。虽然他口头承认,但他心里并不相信,他根本不理解错误。当然,他不会乐于纠正自己的错误,有时他会有一种反叛的心态。压制思想自由的胜利是一种短暂而无价值的成功。理想的学科来自学生的内心,而不是外在的权威,使他有意识地和内省,使他能够认识到错误并产生一种坚持不懈的感觉。这种坚持不懈有助于他纠正错误并养成习惯,从而产生有用的纪律。苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个完全特殊,独特的世界。 “平时,我走
4、进贫困学生。贫困学生是独一无二的,是最需要爱的学生。当我遇到这样的学生时,特别是当他们犯错误时,我很高兴认为我的教学和教育机会来了。我的一个学生,他整日发呆,整天睡觉,其他老师告诉我不要关心他,但我告诉自己,他必须让他感受到爱,让他爱学习,热爱生活。如果他没有按时完成作业,他必须在课前把它交给我。如果还没有完成,我会再给他一次机会。有时是一周。完成工作并获得知识已不再重要。关键是让他知道你的任务迟早,老师不会放弃。有几次,甚至这样的学生也可以按时完成作业。当他只做好你的功课,专注于你的课堂,并给你一种认可,尊重和钦佩的表情,我有一种发自内心的快乐感！对于一个伟大的国家来说,挫折意味着一种新的离
5、去今天,俄罗斯已走上民族复兴的道路。对于一个学生,当他犯错误时,给他一个积极的指导,让他重新开始！3,让课堂上的学生在教室里充满回报。本科生知识储备较少,接受程度较弱。为了激发他们的兴趣并获得他们的认可,我们的老师需要更加努力工作,并更加仔细地准备每节课。在历史教学中,“思想”不能缺席,“现在”不能缺席。更多的激情,更多的热情,更多的愤慨,更深层次的联系,实践分析,运用我们自己的历史知识点燃学生的思想,引导他们的见解,启迪他们的生活。当我谈到秦朝统一国家货币和使用圆形方孔时,我在黑板上画了圆形方孔钱,让学生仔细观察图案（外圈内）。我用它来解释我的人生观。未来,学生将踏入社会,并制作圆形方孔。当
6、你接触这个世俗社会时,你可以顺利和适当,并增加你的诚意。但无论外在世界如何,我们都必须诚实在心。我们必须保持最真诚,最真诚,最尴尬的一方。积极的心,这样我们才能走得更远。 “同时,引导学生从他们的记忆中找到类似的图案标记,例如主要银行的标识。当他们再次看到这些迹象时,他们可能会想到圆形方孔,这会将历史带入学生的生活,激发他们对历史的兴趣,并提升他们的价值观。格式塔心理学学习理论认为“学习是通过顿悟来实现的”。让学生从快乐的顿悟中获得新知识,并需要将新知识与学生喜欢看到的熟悉的东西联系起来,这样学生就会有哦,就像这样！ 顿悟。惯性是人的自然本性。为了克服这一点,让本科生在课堂上“回归”,一个紧凑有序的课堂是必要的。 “没有规则不正方形”,必须在课堂上制定规则。给学生一种力量（严格的力量）,让学生在这个盒子里自由发挥,开放的教室不等于无边的教室。这种紧凑的教室可以更好地激发学生的思考,让他们做自己的工作（真正学习知识）。教育从头开始,在关键时刻为学生提供指导。这不是铁的敲击,而是水的歌唱和舞蹈,将粗糙的石头变成美丽的鹅卵石,教育就是水。人们教育的目的是为了获得快乐,尽力而为,让未来的学生成为未来的快乐人！4 / 4