《对班主任工作的意义.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对班主任工作的意义.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对班主任工作的意义关于班主任工作的感受有些人认为做一名班主任的工作不是爱,不是技能,是“人”的一个因素;即使有些人并非天生就是一名班主任,即使他努力工作,有一天从早到晚,为了一堂课“抱着一颗心,没有半草去”,可以说是详尽无遗的,但是班级管理效果不理想。但这些观点是片面的,尽管人为因素很重要,而不是唯一的因素。管理能力是一种可以通过学习和培训来提高的能力。只要我们努力学习,克服自己的弱点,从失败中吸取教训,并在实践中不断反思和总结,我们就能成为受人尊敬的学生。班主任。以下是我的想法和经历：首先,树立班主任的威信是做好班级管理的前提班主任的声望是什么？ 魏是让学生从最初的恐惧中害怕你; 信是让学生
2、相信你信任你。让学生“尊重”和“信任”是班主任的声望。只有魏不信,学生只怕你,只服从,没有沟通,时间长,班级缺乏活力,没有生气;只有信不好,学生才会让自己走,“疯狂到天堂”。因此,严格管理学生,建立班主任的威严,敬畏学生,既是必要的,也是必要的,也是班级管理的前提和基础。如何树立班主任的声望？班主任必须遵循“严格,宽广”的教育原则来管理班级。这是提高班主任影响力,提高班主任声望的重要途径。教师职业道德规范明确指出：“照顾和爱护学生的基础是严格管理学生”;当毛主席总结革命胜利的经验时,他说：“加强纪律,革命立于不败之地”,严肃纪律是管理有效的法宝;在班级管理中,对学生的关怀也必须体现在鼓励宽容的
3、方式上。为了对待犯错误的学生,我们应该采取“批评严格,严格对待”的方法。这是班主任进行人性化管理的具体要求。“这个阶级就像国家的统治”,任何管理都是一样的。 “严格宽恕”意味着坚持双手,双手必须坚硬。管理阶层遵循“严谨,宽广”的教育原则,也是治理国家军民的方式。重点是放松,强调启蒙,以及奖赏和惩罚之间的区别。这也是班级管理层把握奖惩原则的理论基础。从理论逻辑来看,严格是武术,即张是威信,也是惩罚。相应地,宽度是文本,放松,优雅和奖品。可以看出,“严谨,宽广”的教育原则也符合辩证法的精神。只有在班级管理中坚持这一原则,才能真正树立班主任的声望。威望声望,第一威望,启蒙,威立新。菜根谭道：在严格然
4、后宽阔之前,人们会感受到他们的恩典;先宽,然后严格,人们抱怨它很酷。这个理由启发了我们。在课程开始时,作为校长,我们首先要表现出严格的一面。没有声望,很难建立声望,学生不会把老师放在眼里。通过对班主任的严格控制,学生们是凛然的,这有利于学生养成良好的学习和生活习惯,有利于营造良好的班级作风。“要严谨,宽广,让人感受到自己的风度”,有感,有恩典,感恩,严格管理学生的老师,会让学生感觉良好,让学生终生难忘。拥有多年课堂教师经验的教师对此深有感触。那些经常回来看老师的学生大多是严格管理的学生。有些学生在受到严格批评或纪律处分时可能会讨厌老师。他们可以了解教师教育管理学生毕业或上班时的良好意愿。在严格
5、管理学生的同时,必须把握“严谨,合理,严格,合格,严格,严格,严格,深情”的原则。当然,严厉和盲目的宽容将使课堂走向教育的极端。建立声望并做“人们尽力而为,奖励和惩罚清楚”。学生犯错误时,必须受到严厉的批评。在批评学生时,他们不得讽刺讽刺学生,尊重学生的个性,不要批评公众中的青少年学生。严厉是重要的,但也必须学会适当地原谅。苏霍姆林斯基说,“宽容导致的道德冲击有时比惩罚更令人震惊。”原谅学生,适度地放下他们,他们会收到意想不到的结果。第二,把握奖惩原则是激活班级管理的关键教育学生赞美和鼓励是教育的原则,但在实践中,盲目的赞美和鼓励是行不通的,有必要惩罚犯错误的学生。如果学生犯了错误,但不感到内
6、疚,甚至感觉不对,这种教育就是失败。如何把握奖惩学生的规模,提高管理阶层的效率？我认为我们应该掌握“诛大赏小”的原则。在传统智慧中,它主张“杀死一个人,三个武装力量爱它,杀死它;奖励一个人和成千上万的人,奖励它;杀死一个大的,奖励一个小的。杀死大,对于班上的一些荆棘,不服从管理,必须首当其冲受到必要的惩罚,所谓的小偷先砸王,杀鸡给猴子。 “杀大”是必须要注意战略和战术,班主任必须发挥一定的战斗力。在实施过程中,要抓住机遇,收集“刑事证据”,提前与学生管理部门沟通,争取最佳的惩罚效果。一旦“杀大”不成功,就不可避免地会影响班主任的声望和对班级的管理效果;奖励小,我们必须看到学生的微妙进步和奖励,
7、以便学生可以通过小奖励做出很大的改变。以下是“大杀”的一个例子：联想集团董事长刘传志曾在接管联想集团时制定规则：高管们在门口迟到了一分钟。在第一次见面时,他的老上司迟到了,所有人都看着柳传志。他走到老上司说：“你今天站在这里一分钟,晚上我会给你五分钟。 老上司不得不站了一分钟。老上司迟到了,他们被罚款。我们仍有理由迟到会议。从那时起,一直没有会面。有时惩罚是为了别人看,偶尔唱双春也可以提高班主任的声望,增加班级的凝聚力。“好孩子吹嘘”。表彰和表扬可以提高孩子的自尊心,促进孩子的不断成长和进步。这几乎被普遍认为是世界上的教育概念。但是,有的老师发现反复使用,效果不是很好。一旦表扬,未受老师称赞的
8、学生就会怨恨老师。着名的教育心理学家迟玉凯提出了“出乎意料,合理”的原则。学生不仅赞美这一点,而且还需要让学生感到“意外和合理”。作为一名教师,你正在全班学习四五十名学生,那四五十个孩子也在研究你。一旦您找到了您的行为,您的管理效果也会受到影响。总而言之,“不要让学生理解你”,班主任保持一点神秘感,有利于班级管理。在纪律处罚过程中,班主任还必须抓住以下三点：一是要把握爱的原则,即说出爱的说法,才能戒掉;二是要把握公平正义的原则,实现每个学生的标准统一;良好的绥靖原则,学会灵活运用“哭泣和笑声”的艺术,告诉学生老师这样做,这是不对的,学生觉得老师对他充满了希望。第三,建立良好的师生关系是提高班级
9、管理水平的艺术手段在课堂管理中,一些年轻教师经常抱怨学生不明白：为什么你总是受伤,我把它们给他们,但他们对我这样。 “他们把所有的爱都交给了学生,但学生们并不欣赏,或者班级不满意。这有很多原因,但主要原因是一些年轻教师无法处理他们与同学的关系。要做好班级管理,要科学把握师生关系。师生关系可以是朋友关系或猫与老鼠的关系。实践告诉我们,最好的师生关系应该是两者的融合 - “和谐与一定的距离,距离来产生美”。班主任不仅是一个燃烧的蜡烛,也是一个坚硬的园丁,而是一个“笑脸虎”,既和蔼可亲又令人敬畏,让学生觉得这位老师不简单,通常与学生亲密。但是造成错误的是雄伟的老虎。全国着名的班主任万浩曾经介绍过自己
10、的经历。在班主任开始时,他成了学生的朋友。一开始并不差,但在第二年,由于学生的心理反叛,班主任有一些问题处理不当,班级工作很快陷入混乱。最后,校长削减了他的军事力量。人性也有不好的一面,学生也不例外。在班级老师建立自己的声望之前,不要急于与学生成为朋友。从现任班主任的艰苦工作来看,我们应该把学生视为“对手”,学生和教师,这是一场无烟的战争。学生不是老师,老师不是学生,学生被视为对手。事实上,他们完全尊重学生的表现。教师和学生之间始终存在着控制和反控制,斗争和反击的问题。在我们的实际工作中,有太多的教师不重视学生并且被种植在学生手中。学生和老师是两个阵营。如果教师对这一点没有清楚的认识,他们就必
11、须受苦。但聪明的老师会试图缩短两个阵营之间的距离,寻求共同点,同时保留差异,每个人都会为了同一个目标而共同努力;不明智的老师会使两个阵营完全相反,极端甚至可能彼此不相容。认识到这一点,在日常管理中,你将避免两类错误：第一,当老师和学生发生冲突时,不要寻求学生的理解和支持,让学生成为活动的评判者;第二个是当你的学生与另一位老师发生碰撞时,学生会要求你哭泣。你出去找学生是不对的。你应该站起来,冷静地处理,冷却事件,不要站在你的学生的位置来帮助你。学生们去聊天。第四,加强与学生家长沟通的艺术是实现多赢课堂管理的有效策略“孩子是家庭的未来”,这是许多父母的声音。作为父母,无论你赚多少钱,你都不会像孩子
12、的进步一样快乐。因此,大多数父母都希望与老师一起关心和关心孩子的成长。他们愿意与老师讨论孩子的思想,学习和生活。在实际工作中,许多班主任只有在遇到问题或有纪律处分时才与父母沟通。如果方法是正确的,孩子们可能会改变不良行为和习惯。然而,正在寻求独立和反叛的年轻学生与父母的关系很差。如果老师经常向父母抱怨,那将不可避免地导致教师,父母和孩子的反对,这将在儿童的心中形成。老师总是总结我错误的想法。父母呢？父母因其表现不佳也会影响父母的教育效能,并逐渐放弃教育。一些家长反过来抱怨学校的教育不足以导致孩子自己的错误。例如,有些家长会说,我们的孩子上学要交学费,老师的工作是教育学生,孩子有问题,这是老师的
13、事,我们每天上班,努力工作,是为了孩子去学校,孩子有问题,你来找我,如果我可以教育,我还能送什么去学校？ “更有甚者,一些家长直接向教育部门抱怨学校,这将使学校的教育管理工作更加困难。因此,不要等待学生在遇到问题时与父母联系。在通常的学习生活中,应告知父母各种情况。在与父母沟通时,你应该“报告更多的快乐,更少担心。”为了孩子的微妙进步,我们必须先告知家长,老师很开心,家长会更加支持你,学生会感谢你。这是三方获胜的好方法。面对叛逆的学生,应尽量减少对父母的投诉,父母不应放弃教育学生的希望。如果父母放弃了教育的希望,那将不可避免地影响到老师对学生的希望。如果双方放弃教育的希望,那就太可怕了。那些“
14、破锅破”和“死猪”的人不怕开水,这是一个没有教育希望的孩子。因此,让孩子生活在希望中是教师和家长必须注意的问题。双方引导儿童将希望转化为目标,争取目标。这种教育是一个良性循环,可以说是一次成功的教育。对于那些没有教育希望的学生,作为一名教师,通过学生的微小和微妙的进步,父母对孩子的教育希望应该逐步培养。带着希望,“死猪”可以成为“活猪”,“活猪”我担心开水很热,“好罐子”害怕掉下来。如果班主任能够为学生正确地拿“事物”并让学生知道,他会觉得欠你的人,这张脸必须还是,会主动摆脱不良习惯。作为一名班主任,您还应该帮助家长树立教育是终身问题的概念。不要以为让孩子上学是件好事。对于长期离家的学生,应鼓
15、励父母以不同的方式改变他们的教育方式。他们应该是学生的朋友,谈论学校的情况,了解孩子们的想法。大多数教师也是孩子的父母,应该作为父母。从家庭教育的重要性的角度来看。对于过于极端的父母,他们应该学会对付感冒。你不能自己解决所有问题,造成不必要的麻烦。擅长策划班级发展是提高班主任管理能力的最佳途径。俗话说：你心中有重要的,你不要惊慌。从一个国家到一个小班,从发展的角度来看,它将经历四个阶段。第一个是形成阶段：班主任是指挥官,我会决定班级事务,你会做,并通过严格管理学生,树立班主任的声望。第二个是磨合阶段：班级老师是教练,我们讨论的班级事务,我正在做出决定。培养一支能够认识和使用人才的优秀干部队伍。
16、第三是规范阶段：班级老师是导演,我们讨论的班级事务,我们决定。班主任负责幕后支持,帮助班上的干部。第四个是成熟阶段：班主任是观众,你决定,你会做。权力下放和赋权,民主管理。学习在课堂的不同阶段采用不同的策略。随着班级发展的不同阶段,班级教师培训班的干部也逐渐成长,逐渐放松。班干部的培训必须分为四个步骤：一是领导,明确责任;第二是帮助,班主任在其背后做支持,树立声望;第三个放手,有针对性,适度下放;第四是遵循。实现从诸葛亮（无论多么精致,最好）到李世民（认识他人）的转变。如果班主任能够掌握管理的节奏,规划班级发展的目标,就能实现从艰难到容易的过渡。如果班主任的工作是“痛苦和快乐”,那么从“痛苦到
17、快乐”的升华可以通过班主任的努力来实现。要做好班主任的工作,你需要学习更多知识并阅读更多内容。所谓看着千剑然后认出装置,他妈的千首歌然后小生。当然,有时候班主任认为教育名人的方法对我们来说是不切实际的,这是不可避免的。大多数着名教师,如魏树生等,都提出了他们在标准化阶段和成熟阶段提出的方法。他们的早期工作做得很好,班级工作逐渐变得正式。因此,对于我们想要开始的课程,我们应该根据自己的特点进行更多思考和反思,找到最适合自己的路径。最后,让我们反思一个观点：教育不是无所不能的,我们必须承认教师有时是无能的。 “有些学生教得不好,只有老师不能教。”这始终是教育的理想。我们不能成为拥有这么多学生的每个人的救星。但我们可以做到一切,并尽力而为。 ,不会遗憾。9 / 9