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1、教比罚更有力量教导比惩罚更多的权力在早上的阅读时间里,语言老师在课堂外打电话给小林。虽然我听不到他们之间的谈话,但我可以从他们的肢体语言中看出,小林一定是错的。语文老师很生气,小林不相信。我决定等到谈话结束后再看结果,然后再决定是否介入此事。通常会看到一个老师教学生的场景,班主任自愿加入教育过程,帮助班主任训斥学生。结果是让事情变得更糟。学生们觉得老师正在利用很多人。班主任也会觉得班主任不适合时间,班主任可能会做出错误的判断,因为他不了解事情的原因,导致教育瘫痪。明智的做法是等待结果。如果处理得好,没有任何反应。如果结果不理想,班主任也可以指导学生作为局外人。这次学生更有可能接受班主任。意见。
2、在数学课上,小林一直躺在桌子上。显然,师生之间的对话并不理想。课后,我找到了小林,并要求了解事情的真相。事实证明,老师要求学生们在早上读书时拿出教科书,但小林抨击教科书并击败桌面上的灰尘。老师以为她故意讨厌。另外,在语言课上,小林在未经老师同意的情况下随便进入教室,甚至让语文老师觉得小林不尊重她。我一直在观察小林。她热情,聪明,能干。她是小学校队委员会成员,与前任教师关系良好。现在担任卫生委员会成员,她负责她的工作。她班上的健康表现从未落后。应该说她做出了很大的贡献。然而,她也有一些小问题：喜欢发脾气,与老师和同学沟通不到位。长期的学生干部地位和老师对小学的青睐使她经常觉得自己是班干部。无论何时何地进入和离开教室是正常的。对于许多没有老师问候的班干部来说,这也是一个问题。得知此事后,我告诉小林：“也许老师误解了你,但如果你用抹布擦拭灰尘,就不会让教室灰尘,老师不会误会,或明天你试试？ “第二天,在照常进行窗户通风和卫生检查后,我站在教室门口,等待学生们到达学校。小林来得很早。进入教室后,我轻轻擦拭桌子,打开中文教科书,开始阅读。非常认真,非常专注,充满努力。有时候,你只需要教会学生如何去做,而不是必须弄清楚错误的根源,更不用说学生无意中存在的错误。教学比惩罚更有力量。2 / 2