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1、高中班主任工作案例高中班级教师工作案例班主任应该对不喜欢你的学生好心。当年9月报道新高时,一名男学生小王报到的时间较晚。父母带他进来。他指着我,在走廊里喊道：“你太精细,太严格,我不得不转移。 “我第一次遇到这种情况,当新课程开始时,一些学生公开表示他们不喜欢自己。这件事在学校里也很新颖。最后,委托人感到震惊。当他介入时,他没有调整。因为当时我们学校有规则：没有特殊情况不能转移。后来的事实表明,这是一个非常个体的孩子。如果他不让这个班次,他每天都会带着一个空袋去上学。他会在课堂上睡在桌子上,当他和他说话时他也不会说什么。我很生气,但我很无奈。我只能心底祈祷他不会来。自从我有信心以来,我第一次遇
2、到了Hold无法生存的尴尬,因为他根本没有看我。我在人们面前坚强,不在乎说“和他一起去”。在白天,我必须在桌旁看他但不能做任何事情。在半夜,我必须听他的父母告诉我他的反叛。无论如何,无助的情绪充满了父母和老师。大约两周后,我试图与他沟通。他的头蹲着,他没说一句话。我对我的艰苦指导漠不关心。最后,他说了一些我从未忘记的事情：不要以为学生喜欢它。你,我不喜欢你。但我喜欢学习,尤其喜欢学习物理,你怎么教物理？ “不要笑,请确保我哭了因为我完全崩溃了。我在心里,学校,学生和同事中努力工作多年的形象已完全崩溃。办公室里的其他老师把他吹走了,离开时他的脸几乎没有强壮。我又输了。但正是这次谈话加强了我改变他
3、的决心。我咨询过我校特聘老师徐廷阳。在听完我的叙述后,她真诚地提出了三点：1。学生说实话,你爱你的岗位,奉献精神,责任心强,管理班严格。你看到了你的资本,但是你忽略了教育的主体 - 学生之间的差异,有些学生不喜欢过于严格,这应该被理解。 2.不要以为学生喜欢你。你不能满足于每个人。当然,我不能,只要大多数人都满意。这是事实,很难听到。 3,一个具有如此强烈个性的孩子,你必须善待他,他不是说他喜欢学习吗？每个学生都有自己独特的一面。这是一块玉。你必须像一个杰出的雕塑家。他把他雕刻成了一个独特的宝藏,他是一个禁忌。他不喜欢你,你喜欢他,你必须善待他,石头可以很热,更别说这么大的活人了。许老师的话让
4、我心动。为什么我甚至不敢回顾和总结我的工作？回顾自己的工作真是难以忍受吗？事实上,我深深地承认我的一些管理方法和概念存在问题。然而,当我被称为勤奋,严谨,责任和成就时,我内心的自我膨胀使我不愿意面对它。越来越希望所有学生都能听从我的管理,一切都会统一,但忽视教育的主体是一个活生生的个体。每个学生都是一个与众不同的小宇宙。我从来没有想过如何激发这些小宇宙,但我决定将它们抛光成扁平的小石头,所有这些都是边缘和破碎的。由于我的坚持和毅力,我所管理的课程始终是全校最好和最好的。父母很感激我,砸我的头,把孩子送到我的班级。领导者对我更感激。我更加兴奋地挥动手中的“斧头”,并努力为学校和社会创造“标准部件
5、”。这是真正的我,我,我觉得很残忍。在激烈的心理斗争之后,我的思绪平静下来,学生的眼睛不是过去的挑剔,而是变得柔软;言语不再傲慢,而是变得温柔。课堂上呈现了一个生动的场景。语言老师说：班上的学生一眼就能认出来,他们都充满了骄傲和精神,不像传说中的“机器人”。我笑了,什么也没说,他不知道我的心是如何挣扎,受洗,然后是我作为凤凰的野心。对于小王,我也在表面做冷处理。在私下里,我仔细研究了他从小学开始的经历。他分析说：他是一个非常聪明和坚强的学生。他非常低劣和内向,渴望交流。羞于表达自己。我给了他机会,以满足他成为物理课程代表的愿望,虽然他的身体成就不是最好的;第二个是告诉他,如果你真的不喜欢我,想
6、要换工作,我可以保证,即使你可以和校长打架。他惊讶地看着我,似乎认为我在愚弄他。我说,我听说你最喜欢的电影是肖申克的救赎,我非常喜欢这部电影。电影中有一种说法：有些鸟不能关闭,因为它的翅膀太尖锐了。因此,我想为你“释放”并为自己“释放”。他听了,笑了。从那时起,他经常问我问题,并喜欢到我的办公室转身。大约两个月后,我终于说校长愿意为他工作,但他对父母说,我不离开,我非常喜欢这堂课。 “我记得当时我泪流满面。三年过去了,发生在我身上的事情不能被记住。我只知道我的痛苦并没有白费,尽管他在过去三年里给我带来了很多麻烦。毕竟,教育是一件很长的事情,他需要很长时间才能真正喜欢自己。在年的高考中,他拿了近
7、670分,去了一所非常好的大学学习他最喜欢的专业。我记得他在高考前给我发过的一大束鲜花和一句话,“你可以为像我这样的学生得到它。别担心,将来不会比我困难。给我留下最深刻印象的是你对工作的热情和热情。今天,由于他在大学各方面的出色表现,他被派往德国一所着名大学继续深造。这件事给了我很多反思,我做了一个认真的分析。分析：（1）教育必须尊重学生之间的个体差异。哈佛大学的霍华德加德纳教授于1983年发表了题名智力的结构：多元智力理论,其核心是尊重人类的差异。在教育和教学过程中,多元智能教学使学生有能力选择适合自己智能学习方式的路径。教育不是“水”,教育的目的不是创造“标准部分”,课堂不是“工厂”,班主
8、任不是“店员”。教育的对象不是人,而是人,不仅是那些活着和生活的人,还有那些有思考能力,有自我意识,有能力独立行动的人。如果教师忽略了学生的个体差异并用尺子来衡量他们,那将会扼杀学生的潜力和创造力。如果我们能用统治者来衡量学生,我们会有更多的惊喜和收获。（2）教育的魅力在于“加强自我反思”。教育反思是每个教师必须具备的基本能力。我们必须回顾自己的失败和教训。即使在荣耀中,也会有隐藏的教育,非理性,缺乏基本的人性和人类文化。沉淀自己的自我反省,提高自己,强化自己,实现自我反思。反思可以突出教育的魅力。世界上的一切都在发生变化,包括我们的学生。我们只能跟上学生的成长,才能使我们的教育更加合理和合法
9、。当我们再一次思考时,我们将为学生提供更多的成长机会,并为他们提供更多改进的机会。反思将使我们更加理性地对待我们的教育,这可以使我们的教育和教学行为更加科学,符合教育和教学的规律。（3）教育学生需要“爱,耐心,坚持不懈”。霍林斯基曾经说过“爱孩子是老师生活中最重要的事情”,“没有爱就没有教育”,爱情会给教育带来更加生动的活力,让“一切尽可能”。爱是责任,宽容,欣赏,春雨和铁树开花。世界着名的教育专家兰邦达曾经说过,“耐心是一种美德,是教学成功的先决条件。”耐心是一种优雅的修养,一种平静而不起眼的平静。耐心是一种耸人听闻的感觉,充满希望,甚至坚持教育：真诚地,石头是开放的。教育是一个微妙的过程,学生的成长不是一步到位的过程。教育是一门缓慢的艺术,生命有多长,教育有多长。下沉教导,冷静和教育人们,心灵安静,爱情会上升,奇迹就会出现。在内心深处,我不想提这个学生,但我非常感谢这名学生。首先是他给了我最极端的行为。班主任应该怎么做？正是他完全颠倒了成为班主任的想法,所以我不再挥舞手中的斧头,任意过度矫正。今天,我嘲笑我的课,因为玫瑰,莲花,草和大树都盛开,教育的春天总是在我身边。6 / 6