《大班语言《小蜗牛》教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言《小蜗牛》教案反思.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大班语小蜗牛教学案例反思大班语小蜗牛课程计划的反映主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的关键点，困难，活动的准备，活动的过程，反思对故事的夸张和幽默风格的感受进行理解，并理解故事的内容。尝试模仿故事中小蜗牛的语言，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，来看看小蜗牛课程计划。事件设计背景一天的户外活动，带领孩子们去小花园散步。当孩子们可以自由活动时，他们会突然听到班上的孩子们给孩子打电话：“看，有一只小蜗牛”，孩子们会上去，你我一言不发地谈论它，它已经满了出于兴趣。看到这个场景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，并说：“我有一个关于小蜗牛的故事。你想听听吗？” “孩子们欢呼，所以我在这种情况下开始
2、上课。活动目标1.在故事中感受夸张的方法和微妙的幽默。2.理解故事并尝试模仿故事中小蜗牛的语言。3.了解四季的不同特点。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.可以分析故事，培养想象力。教学重点，难点幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言描述它们。活动准备1.绘画纸和彩色铅笔，每个孩子一个。幼儿在活动前观察到了蜗牛，并初步了解了蜗牛的特征。活动程序1.讨论蜗牛与幼儿的特点，并引导活动的主题。老师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛走路怎么样？引导孩子学习如何爬蜗牛，让孩子了解慢蜗牛爬行的特点。 2.讲述故事，帮助孩子通过问题理解故事。师：故事中的小蜗牛什么时候第一次去树林？老师：小蜗牛什
3、么时候回来的？这个时候树林里的风景发生了什么样的变化？师：为什么小蜗牛不能收获草莓和蘑菇？3.再次讲述这个故事4.引导孩子们讲述每个季节的风景老师：小蜗牛在夏天，秋天和冬天看到了什么？如：绿叶，草莓，黄叶等。老师：你在春，夏，秋，冬看过什么风景？师：这四季的景色是否与故事中小树林的景色相同？我们这个季节是什么样的？引导孩子们用故事中的文字来描述四季的特征，如春天的花朵，炎热的夏天，金色的秋天等。活动延期：1.引导孩子们在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝的角色，进一步体验文学作品的语言美。2.引导孩子们在艺术区画出他们所知的季节，然后告诉孩子们。教学反思这是一个简单而幽默的小故事。故事充满了平静而悠闲的气氛，四季不同风景的描述为故事增添了美丽的色彩。这个精致的小故事适合所有年龄段的儿童。本节在链接设计中合理有序。孩子们兴趣浓厚，态度积极，课堂氛围和谐，充分体现了以孩子为主体的原则。在孩子表达四季的部分中，单词的使用有些单一，需要在未来的活动中积累。