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1、大班语言故事课程计划：金屋1.熟悉故事情节，掌握角色对话，培养孩子的口语表达能力。2，可以使用各种表情，动作来表达不同人物的人物特征。3.培养幼儿的想象力。活动准备2套表演道具：动物，小女孩头饰和金屋模特。活动程序首先，进口老师：孩子们，大家下午好！我是小剧院的负责人。现在小剧院即将开始表演，请静静地观看表演。你在这个节目中说了什么？第二，扩大1.帮助孩子熟悉故事对话和角色的动作表达。（1）表演结束后，老师根据故事提出问题： - 孩子们观看了表演。请告诉我们小剧场演出故事的名称是什么？ - 谁在故事中？ （小女孩，小羊，小鸟，小狗，猴子）这个故事讲的是什么？ - 孩子们非常好。你想学习这个故事
2、的表现吗？（2）引导儿童和教师回顾故事。老师：我们现在回顾一下这个故事，老师要求提出一个要求：当老师讲述这个故事时，请孩子们与老师一起练习对话。例如，小羊跑过来说：小女孩，你早，你的金屋真的很好，红墙，绿窗，金顶。这时，孩子们会和老师谈谈。老师开始重述故事，引导孩子学习角色对话。2.根据儿童座椅的张开形状，将孩子分为左右两侧，分别扮演小女孩和小动物。（1）出现字符时说出相应的会话内容。再次，角色被交换并再次执行。当老师说*时，他增加了语气，并用手势提醒小孩轮到他们说话了。老师：现在，我想问这半个孩子谈论小动物，（手势），请问这一半的孩子谈论这个小女孩，（手势）。当小动物转过来时，这半个孩子说小动物说的话;当女孩转过身时，一半的孩子说小女孩说的话。 （开始练习）（2）孩子表现良好，现在我们交换角色。 （第二次练习）3，老师：孩子们的角色对话都很好练，如果你能为角色添加动作或表达，那就更好了。哪个孩子可以上前执行羔羊跑的动作？谁能展示鸟儿如何飞翔？猴子的动作是什么？小女孩摘花时的心情是什么？ （我脸上的表情很开心，快乐）谁能上前表演收集鲜花的小女孩的动作？4，引导孩子加动作表达式一起执行金色的房子。第三，结束部分教师进行活动评估并鼓励优秀儿童。（活动自然结束）