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1、大班音乐红星歌教学案例反思大班音乐红星歌课程计划的反映主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的关键点，活动的难度，活动的准备，活动的过程，教学的反映等，学习看地图，根据地图以受控方式播放，根据音乐的变化设计编排程序，以及根据指挥手势的打击乐器表现，适合幼儿园老师参加大班音乐活动课，来看看红星歌课程计划。事件设计背景红星歌是一首传统的老歌。我们在上学期选择了这首歌。我发现班上的孩子喜欢唱歌。当他们唱歌时，他们将匹配强大的拍手节奏。喜欢。我只是觉得这个学期的教科书有这首歌，我选择了它，让孩子用乐器将乐曲与乐器相匹配。活动目标1.学习查看地图并根据地图以受控方式播放。2.根据音乐的变化设计编排方案
2、，并根据指挥手势执行打击乐演奏。3.体验一起玩的乐趣。4.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。教学重点，难点1.教孩子学习查看地图并根据地图以受控方式播放。教会的孩子们按照指挥的姿势进行打击乐表演。活动准备这个孩子已经学会了这首歌，可以用音乐来完成。2，乐器：手鼓，圆形舞板，触摸铃铛3，红星歌录音带，一张地图活动程序首先，节奏进入房间1.引入兴趣老师：上次我们学过一首歌，让我们按照红星歌的音乐节奏观看动作。 （随着音乐节奏：在老师的指导下，A节正在做行走动作，B节正在做红旗挥动动作）2.引导孩子们发现歌曲的节奏老师：这首歌叫什么名字？你知
3、道它是什么结构歌吗？什么是ABA？ （三段，音乐的正面和背面都是不一样的结构。）现在我们让孩子谈谈A节采取的行动？怎么做？一段音乐如何发声？ （强大有力）你知道这说了什么吗？ （战斗时红军的英勇和顽强精神）来一起学习（做散步）。让我们让另一个孩子做B段。 （唱歌，请再次展示一个孩子）这种音乐感觉如何？非常缓慢和抒情，这部分发生的事情（红军与普通人挥舞红旗，以庆祝我们获胜时的胜利）我们一起做。其次，引导孩子看地图，用身体动作来表达节奏1.观看A段地图：让我们先看看A段。它上面有什么？五角星是什么意思？ （一个五角星意味着拍照，圆圈意味着休息）你如何使用拍手动作来表达节奏？ （请小时候演示）所有的
4、孩子都练习A节的节奏。2.分析B段图：这个符号是什么？ （红旗，波浪线）如何表现？ （采取摇动或摇动动作）请向孩子展示（全班儿童练习B段节奏）。3.引导孩子找到重复A段节奏模式的地方，引导孩子谈论D.C（从头开始）和罚款（结束）。老师唱歌，孩子们跟着音乐，拍手拍练习节奏。第三，鼓励孩子们探索编曲程序的音乐1.激发孩子们谈论乐器的特点老师：嘿，我邀请了三种乐器（展示手鼓，铃声，圆形舞板）。你的声音有什么不同的特点吗？请与孩子交谈（手鼓：你可以拍摄或摇晃，摇晃，听起来清脆明亮。它更加延伸，抒情;触摸铃声：声音响亮而清脆;圆形舞蹈板：轻盈活泼）2，为音乐发行商老师：你觉得什么样的乐器适合A节？ A部
5、分开头的空心五角星适用于响铃; （铃声响起），开放活泼，强大有力;中间用什么乐器？ （圆形舞板）B节比较抒情，可以延长，什么乐器适合使用？ （手鼓）在最后一部分，我们希望让歌曲更加生动。我们能做什么？ （使用所有仪器）第四，孩子们试着玩乐器老师唱歌，让孩子们学习用乐器演奏整首歌。老师：请让孩子们轻轻地选择小型乐器。让我们再试一次播放音乐。请仔细查看地图，注意仪器的转动时间。 “2.指出缺乏表现并一次又一次地发挥作用。3，按照音乐，看地图玩1-2次老师：我认为孩子们可以听音乐并播放它。我们来试试吧。 “4，孩子看到指挥打1-2次老师：孩子很棒。现在我有一个更难的时间。请不要看地图。看看老师的命令
6、再次播放音乐，对吗？ “5.更换乐器，以便孩子可以观看演奏并再次演奏。请有些孩子唱歌，其余的孩子拿着乐器，看着指挥听音乐有节奏地演奏。 （六十一岁即将到来，我想邀请几个孩子唱歌，其他孩子作为乐器，好吗？）V.结束活动老师：请带上你的小乐器，不要发出声音，轻轻地将一个小乐器放在教室里。教学反思经过一年的打击乐研究和学习，我在组织儿童打击乐音乐方面取得了很大进展。有意识地培养了画面的设计，表演的惯例，儿童表演的合作等。这次红星歌整个事件设计更加清晰，地图设计适合歌曲内容，所选乐器适合歌曲的风格。活动中的每个环节分层进行，特别是在最后阶段，让孩子们交换乐器，邀请一些孩子唱歌，并将活动推向整个活动，以增强整个活动。活动中的儿童和教师具有默契，儿童对活动和积极活动有深刻的了解。在活动设计，场地布置，仪器选择，指挥等方面，我得到了盈盈老师，洪宇老师和文文老师的帮助和指导。在最后一次会议中应针对个别儿童进行不足，教师将及时退位，整个活动将更加完整。应该注意加强个别顽皮儿童在活动中的做法，教孩子如何拿着器具。