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1、大班音乐：小笔记的房子大班音乐：小笔记的房子活动的起源：员工是世界上常用的录制音乐的方法，这样孩子们可以在年轻时正确理解员工，并为将来的各种音乐活动做好准备。如果老师只是解释它，就会违反孩子的身心发展需求，成为知识的灌输。因此，结合幼儿的生活经验，我会通过与宝宝的家庭游戏互动来激发孩子的活动兴趣，并促进孩子们对员工的理解。目标：1.让孩子们知道游戏中的五线谱，并知道构成工作人员的元素线，线条，条形线和高音谱号的名称。2.让孩子们自由地在工作人员上建立分数，并能够告诉他们在工作人员中的位置。3.培养孩子的音乐素养，激发孩子对音乐的兴趣。4.让孩子们体验彼此的帮助和合作的快乐，培养孩子的充分自信和
2、成功感。活动准备：1，注意头饰。2，员工图表。3，让员工的工作人员，在教室周围放几条线条，高音谱号。活动程序：1.合作游戏：与幼儿一起建造一个带小笔记的房子。注意妈妈：我想为便条宝宝盖房子。你谈什么样的事情？你需要什么样的材料？在孩子们讨论之后，工作人员的工作人员会得到工作人员的同意。在获得孩子的同意后，孩子的绘图将从大笔记宝宝开始，孩子需要合作。注意妈妈：让我们比较设计，看看缺少什么材料。请带小宝贝找到它。2.了解“员工频谱”。请注意妈妈：房子越来越好了，让我们给它起一个叫做“员工”的名字。工作人员有一个房间，这是工作人员的第一线，这是第一个.和房子的高音谱号的门。在我们了解这些知识之后，当
3、我们住在里面时它不会是混乱的。3，游戏：住房。幼儿听老师的指导站在工作人员的相应位置，巩固了对线路和房间的理解。注意母亲：注意宝贝一定要住在新房子里。为了不被拥挤，一个大宝宝带宝宝住在一个房间里。注意妈妈：大宝宝站在第三行，宝宝站在第一位。注意妈妈：请选择你的宝宝并告诉你你站在哪里。注意妈妈：带有小笔记的房子真的很有趣。下次，我们可以邀请不同的朋友来客人。小笔记将回过头来思考它。我可以邀请谁？活动反映：活动教师的设计符合幼儿的年龄特征，抽象的音乐理论旨在让幼儿易于理解，并贴近儿童生活的情感活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混合年龄），教师在活动开始时使用游戏吸引幼儿，调动自己的情绪，教师善良，称孩子为“宝贝”，有情感交流带着孩子，让活动顺利进行。超过第二个链接。第二部分是活动的难度。它是对知识的学习，使孩子们能够正确理解“员工谱”。教师掌握了活动中儿童的学习特点，并结合蒙台梭利教育理论和三步教学法。然而，在这个过程中幼儿的注意力是分散的，教师的语言应该是紧凑的，最好将孩子的注意力转移给工作人员。第三步是让孩子们巩固游戏中员工的知识。这是整个活动的高潮，也是培养孩子的合作质量。教师应结合各种教育方法，运用音乐效果，采用游戏形式。最好反映教师是孩子的合作者，指导者和支持者的教育概念。