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1、大班主题活动课程计划：赫马村主教育案例（教学反思）大班主题活动河马村主教育案例（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反思等内容，初步了解故事内容，感受趣味故事中，根据动物的特点，充分想象和合理分工，适合幼儿园教师参加大班主题活动课，来看看赫马村主任教学案例。设计方案：河马村长这个故事的幽默和诙谐的味道深深触动了我，创造了动物村的情境，让孩子在这种情况下体验到快乐，并学会根据动物的特点做出合理的分工。这是我愿意做的。活动目标：1.最初了解故事的内容，感受故事的乐趣。2.根据动物特征进行充分想象和合理划分。3.能够用完整的文字在同伴面前大胆地表达你的想法。4.
2、通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。活动准备：知识准备：孩子们开始理解“村长”的意思。材料准备：动物村背景地图，动物卡片。活动要点：活动重点：最初了解故事的内容并感受故事的乐趣。活动困难：可以根据动物特征充分想象和合理化分工。活动程序：首先，进口。老师：孩子们，森林里有一个动物村。有许多小动物（有母鸡，牛先生，朱小姐等）。他们说一句话，我说的是事情，让我们猜一猜。他们在讨论什么？老师：孩子们的想法很奇怪。什么是小动物在说什么？让我们听！其次，欣赏故事的第一部分，引起对幼儿的兴趣。1.听听故事，孩子们对小动物的看法（选择村长）？谁成了村长（大河马
3、）？为什么它可以成为村庄的负责人（河马拥有最大的嘴，最大的身体和最大的头部）？2.欣赏故事12，了解村长的意思。老师：村长的工作是什么（引导幼儿想象）？简介：在我们的生活中，村长由村民选举产生，负责村里的日常事务，帮助解决村民的纠纷。但在这个故事中，村长的工作是什么？让我们听听。第三，欣赏故事的第二部分，体验幽默的品味。老师讲述了故事的第二部分。（1）老师：河马村长的工作是什么（小动物的工作分配）？（2）老师：河马村长为小动物做什么安排？ （孩子们根据他听到的东西告诉小动物的工作，把它放在小动物的一边。）Hen夫人：请让孩子们在睡觉时玩小动物，老师扮演母鸡的妻子，早上负责打鸣和唤醒小动物（老师
4、学会了母鸡的声音，要小） 。猪小姐：老师或小孩扮演猪小姐爬上山坡耕种土地。雏鸭：一个孩子在玩小鸭，另一个孩子在玩剩下的小动物，老师在夜间攻击动物村玩狼。牛先生：请让小孩玩耍牛抓虫子。兔妹妹：孩子们是角色扮演的兔子姐妹，以捕捉老鼠。猫的弟弟：拉萝卜，拉萝卜，煨油，拉萝卜。小狗：孩子们玩小狗孵化蛋。（3）你认为小动物一天做了什么样的事情？引导幼儿想象。老师：孩子们的答案非常好。我们一起谈谈吧。 “老师：母鸡的妻子不会啼叫，她也不会叫醒所有人。每个人都会起得很晚。猪小姐正在耕作，每个人都没有食物可吃。小鸭子晚上不能上班。如果他们处于危险之中，每个人都无法逃脱。牛先生的蹄子无法捕捉到虫子。兔妹妹不会抓
5、到老鼠，会让老鼠逃脱。猫的兄弟的爪子将把萝卜拉出来。小狗孵化蛋，不能孵化小鸡。 “2.欣赏故事的第三部分，引导孩子理解故事的内容，并大胆表达。（1）老师：Hippo先生只有一天的村长。我仍然不明白为什么你不想让它成为村长。你知道为什么孩子吗？简介：Hippo先生没有根据小动物的特点安排工作，因此他只花了一天当村长。 “（2）老师：这个故事的名字很好叫河马村长。第四，充分理解这个故事。体验“我是村长”的乐趣。鼓励幼儿根据动物特征充分想象和合理化他们的分裂。讨论：如果你是村长，你会怎么做小动物？告诉您旁边的孩子或客座老师。活动反映：在第一轮讨论之后，我对“村长”的含义变得更加清晰。我知道，在语言活动中，讲故事和丰富的身体动作可以充分调动孩子参加活动的积极性。在第二轮教学和研究活动中，通过以前的指导和推广，孩子们可以在上下文中愉快地学习。当然，还有一些细节需要注意，例如：应该少问一些无效问题，甚至不要问。经过一轮讨论，我对语言活动的发展有了更深刻的理解。