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1、大班主题活动课程计划：猜猜我在教什么（反思教学）大班主题活动猜猜我教的人（反思教学）主要包括设计意图，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等，可以根据颜色和特点做出正确判断。动物可以用准确完整的语言描述动物的特征。适合幼儿园教师参加大班主题活动课程。来看看我在教谁。设计方案：大班的孩子对动物有较全面的了解。除了能够命名他们的特征和特征，并模仿动物的形式，他们还可以用非常专业的词汇来描述它们。但是，对动物的语言活动进行简单而有规律的了解，孩子们并不是很感兴趣，所以我使用了动物的某些特征，让孩子猜测，不断猜测，在模仿和模仿活动中，孩子们不仅非常快乐，而且还能够学习游戏中的技能。纲要指出
2、，教师应为幼儿创造一个自由轻松的语言交流环境。抓住，鼓励和吸引幼儿与老师和同龄人交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了这个活动的这一部分。活动目标：1.可以根据动物的颜色和特征做出正确的判断。动物的特征可以用准确，完整的语言来描述。3.愿意在集体面前模仿。4.培养幼儿的敏锐观察能力。5.探索和发现生活的多样性和特征。活动要点：焦点：可以根据动物的颜色和特征做出正确的判断困难：能够以准确，完整的语言描述动物特征活动准备：白板课件活动程序：一，导言活动老师：每个人都在一起三年了。你们彼此熟悉吗？老师：今天，我会测试你，你能通过你的声音猜出你的同伴。老师：我们一起玩游戏吧。游戏名称是猜猜我是谁第二
3、，活动过程1.根据不同的场景，谈谈你认识的小动物。老师：今天，我带了一张神奇的照片，但是这张照片是隐藏的。我该如何显示它？老师：图片上的场景是什么？老师：谁想说这些场景中有小动物？老师：我们的孩子似乎对动物朋友了如指掌。然后这些小动物想和我们的孩子一起玩游戏。你愿意接受挑战。？老师：一起进入图画书猜猜我是谁（1）蓝鲸老师：嘿？这是什么？什么动物生活在海里？老师：他说：我有另一个功能。我是世界上最大的动物。现在你知道他是谁？ （蓝鲸）老师：你猜对了它是一条蓝鲸。让我们看看是不是他！ （孩子们是对的，及时表扬）（2）大象老师：嘿？这是什么？ （难题）老师：谁会把它变成小动物？老师：看，他是谁？ （
4、大象）太棒了！谁会说大象有什么特点？老师：谁会模仿大象？（3）北极熊老师：猜猜看，这是什么？谁会住在这里？ （北极熊）老师：北极熊有什么特点？老师：你能把它展示给你面前的每个人吗？（4）狮子老师：听！这是谁的尖叫？ （啊）老师：有人说老虎，有人说大象！让我们看看他是谁？老师：谁更了解狮子？老师：谁能大胆地模仿丛林之王？（5）猩猩老师：看，这只小动物的身体是什么颜色的？ （橙红色）老师：猜猜看，他是谁？老师：他是一只猩猩。谁想模仿它？（6）福克斯老师：这是什么？老师：他是谁？谁会帮我把这些苍蝇赶走？老师：原来是狐狸！孩子们猜到了！谁能与你分享他知道的狐狸？（7）青蛙老师：最后一个是我的问题。猜猜
5、他是谁？老师：哦，这是一只小青蛙！谁知道小青蛙？老师：谁想模仿小青蛙？三，结束爱的动物园老师：既然孩子们对动物如此熟悉，那就让我们一起玩爱的动物园这个游戏吧！老师：我邀请三个孩子和我一起成为游客。其他人是小动物。小动物设定了自己的动作。让我们猜一下。老师：现在小动物准备好了！游戏开始了！活动反映：在这一节的语言活动中，我并没有直接让孩子们逐一分享动物的特征，而是通过白板的形式，让孩子们猜出小动物，孩子们仍然很感兴趣在操作过程中，幼儿可以表达自己的意见。例如，有些孩子说它不是很完整。我没有直接告诉他们，这些小动物应该是什么，但请问另一个外面的孩子们会补充。通过这种方式，我充分发挥了以儿童为主体的原则，让孩子们掌握了阅读，说话和模仿的知识。但是，本节存在一些缺点。我不知道如何提前制作白板软件。在孩子粗心大意的情况下，我意外地犯了一个错误。事实上，我应该在现场重新操作，以便通过拼图让孩子更直观。看看小动物是什么