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1、关于大班主题种子队列教学计划的思考大班主题种子队列教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。收集的种子被安排，并且可以被分析和比较。他们可以认真倾听，积极思考，并开展耐心细致的操作。习惯，适合幼儿园教师参加大班主题活动课，来看种子排队教学计划。活动目标：1.安排收集的种子并进行分析。2.能够认真倾听，积极思考，培养耐心细致的习惯。3.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。4.培养幼儿思维和口语表达能力。5.培养孩子敏锐的观察能力。活动准备：1.儿童的种子（8种豆类，豆类，花生和大豆）。2，手动操作卡，铅笔。3.每组都储存相同的种子。活动程序：一是直接进口孩子们，桌子上有什
2、么种子？请告诉我们？ （蚕豆，花生，大豆）第二，第一个队列。感知的数量是相同的。不同大小的种子的长度不同。1.孩子们这些种子有什么区别？ （蚕豆是扁平的，大豆是圆的;蚕豆很大，大豆很小，等等）。2，是对的！儿童，这些豆的形状和大小不同。你要一个吗。我想用任何方法比较三种种子中的哪一种，或多或少？哪个大，哪个小？ （你可以排队）3，是的，排队是一个好方法，你可以统计团队的数量。4，孩子的第一次操作记录老师：好的，那么我们将使用一行并计算方法的数量，以查看三个种子中哪一个更多，哪个更少，（显示操作卡），问：上述三行是什么意思？ （那就是把每粒种子放在这条线上）5.每行开头的小红旗是什么意思？ （也
3、就是说，从红旗开始）6，老师提出操作要求：当孩子排队时，每个种子都要紧紧蹲下，不要将种子撒在地上或桌子上，排成行后，每排有几个，每排种子后面的记录的第一个方块。7.集体分析和比较。老师：现在，老师要求孩子们拿你的记录表给大家看？孩子，看，你从这张手术卡看到了什么？三颗种子的数量是多少？ （全8，多少）你还找到了什么？他们的团队长度是一样的吗？ （不一样）哪个最长，哪个最短？9.问题：为什么种子数量多，排名不同？ （因为这些种子的大小不一样）10，总结：孩子说它真的很好，你已经发现了这个秘密，原来，种子的数量是一样的，大小不一样，排列的长度也不一样。第三，第二行。当感知到不同大小的种子时，当排名
4、的队伍相等时，种子的数量是不同的。1.孩子们，如果你使用这些种子在同一条长线上排队，种子的数量是否相同？2.孩子的第二次手术。请将孩子放在下排，计算团队的数量，并将其记录在第二个方格中，并将数字记录在婴儿身上。3.集体分析和比较老师：你从这张操作卡上发现了什么？金额是否仍然相同？ （不一样）为什么队伍排列长度相同，一些种子少，种子饥饿？ （因为种子有大小）4，说真的很好，而且你已经发现了一个秘密，原来的长度排列相同，种子的大小也不同，数量也不同。第四，第三行。感知密度与团队长度之间的关系。1，明确要求：孩子，现在老师要求你排名一次，也就是说，不管稀疏的排队方法，种子的数量应该一样多，每个种子都
5、是8，行长是一样的，记住Live，他们的团队将会是相同的长度。2，托儿所。老师：孩子们，想想如何制作小种子，只要大种子？还是更大更小？3.显示操作卡和集体分析。老师：孩子们，让我们看看需要多少种子。团队和那些团队一样长吗？你用什么方法让团队长度相同？ （小种子越薄，种子行就越大）还有谁认为他比他好，请上来。结束语：儿童，今天我们学会排列这些种子，我们可以使用其他种子排队。孩子们晚上可以和你的爸爸妈妈一起回家！活动反映：幼儿园数学教学是一门具有自身特色和规律的系统性和逻辑性学科。这是解决数学知识抽象与儿童思维特定形象之间矛盾的最佳方式，通过与儿童和生活的紧密联系，以及儿童经常遇到的熟悉的事物来解决。操作方法是儿童学习数学的基本方法。我们投入了由儿童收集并且非常熟悉的种子材料，并创建问题场景，以便儿童可以操作，思考和探索问题。通过种子排队和逐层进展的过程，我们感知到物体的大小，数量和排列长度之间的相互关系。这项活动培养了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。在活动期间，孩子们大胆地表达了自己的想法和意见，并表达了自己的理解，让每个孩子都有自己的操作空间，让孩子们对数学活动感兴趣，并增加了学前入学的兴趣。