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1、大班主题系列课程计划：超市有一段时间，我们的公园正准备组织孩子们去春游。我们班将举行家长会，与家长讨论春游的相关事宜。每个人都谈到为幼儿准备一些食物。我们相信父母可以给孩子钱，让他们的孩子尝试购买食物。这也是幼儿学习数学和生活交流的好机会。结果，一些家长欣然接受了这个建议。这样，孩子们就按照自己的意愿，第一次进入超市。令我们高兴的是，孩子们不仅买了食物，而且在第二天早上也带来了许多问题。我一到幼儿园，孩子们便谈起了这件事。赵宇浩说：我母亲给了我五块钱，我买了一瓶饮料和一袋饼干。我想买一包QQ糖，但钱还不够。 夏可依说：我知道这个词，货架上有一个标志写价格，我知道一切的价格。王寅恪说：收钱的阿姨
2、有一台发红光的机器。 赵雨辰继续说：是的，那叫红外线，你可以拿价格。 “孩子们提出的大量问题向我们证实了对超市的兴趣，也使我们认为作为主题探索活动的“超市”可能会变得阴云密布。根据对儿童的观察和他们提出的问题的收集，我们预先假定儿童的“兴趣点”以及可能涉及该主题的方面，并设计初步的网络地图。面试活动：像商店或超市游戏：超市谈话：超市的位置访问：超市可能的经验：1.小记者采访和调查等活动，培养幼儿与他人互动的能力。2.在访问，个人购物和对话的基础上，了解超市的运作，例如员工的工作，物品的放置和货物的来源。3，可以利用周围的资源，通过观察，记录等活动，了解科学查询的方法和方法，如估价，计算，分类，
3、统计等。4，根据自己的兴趣探索，通过多种方式查找相关信息，并可以运用想象力，创造性活动，将设计简单的标志。5.积极参与对话活动。在谈论和创作广告的过程中，您可以用连贯而完整的句子表达您的意思，并且您可以尝试用多种语言表达。活动程序：活动1：商店好或超市好孩子们亲自去购物后，我也注意到这些孩子的谈话。陈亚南说：我没有去超市买东西。我去了小店买。 高洁杰说：我也是在一家小店里买的。小商店里的东西很便宜。邵宇浩说：是的，在一家小商店购物并不像超市里那么拥挤。它非常拥挤。他们的谈话也吸引了几个孩子的反对。邵学成说：我母亲和我不去小商店买东西，因为有些东西都是伪造的。 “李新义还说：在小商店买东西很麻烦
4、。你必须问价格，你不能自己动手。 “严文杰说：我经常去买，我觉得没有任何麻烦。 “陈亚南也说：是的，小店里有很多我喜欢吃的东西！ “说起来，孩子们在争论。由于儿童生活经历的差异，出现了不同的认知情境。在主题探索活动中，如果孩子可以获得很多自由，孩子会越来越多地表达自己的想法。孩子的争议提醒我，“一个好的超市或一个好的商店”不是一个非常有趣的话题？孩子们很敏感，他们对周围社会有独特的理解。就像我们已经习惯的这些细节和情况一样，它将成为儿童关注的焦点。我觉得老师的参与可以促进主题的进展。所以，我抨击旁边说：“这似乎是合理的，但是超市是好还是商店好，这是好的。我们以后会让大家考虑一下。 “当我参加小
5、组活动时，我告诉孩子们这件事。我没想到这会立即引起孩子们的兴趣。许多孩子参加了讨论，并且存在争议。我很惭愧地说：你们都有理由，但最终哪个好，还是没有解决！ “此时，爱大脑的傅晓晨说：我们会辩论，谁能赢。 辩论，我们绝对可以赢！ 孩子们不愿意表现出弱点。我认为围绕这个主题还有很多工作要做。所以，我推船说：我们在上学期举行了几次辩论。辩论必须以此为基础。我们如何找到基础？ “一个孩子立即说：我们去采访吧。 你可以找到信息可以得出我们需要的东西。所以，在热烈的讨论中，孩子们开始做好准备，下面有几个活动。（1）设计记者卡和制作麦克风活动目标：1.可以使用预先收集的材料制作装饰性麦克风。2.美化印刷卡的
6、装饰。3.激励年幼的孩子对小记者感兴趣。活动程序：首先，激发兴趣请告诉孩子们电视上的小记者是什么？面试需要哪些工具？2.让孩子谈谈如何制作麦克风和设计记者证。二，孩子的生产第三，孩子们使用已制作的麦克风和记者卡进行采访。活动反映：作为一名小记者是孩子们最喜欢的活动。为了让孩子们的小记者更加生动，增强孩子们的荣耀感和成为小记者的自豪感，我设计了这个活动。孩子们从家里为麦克风带来了各种材料。有硬纸，乒乓球，塑料瓶，橡胶瓶，还有一些孩子带来用过的麦克风。孩子们使用这些材料进行粘贴和组合后，就会在麦克风上进行装饰。孩子们设计的记者卡片也各不相同。它们饰有各种线条和图案。他们也写自己的名字。孩子们还设计
7、了收音机的标志。我写了他们。 “小记者”和“电视台”。制作完成后，孩子们开始拿麦克风并带上记者卡进行面试。孩子们的严肃态度就像一个真正的记者。（二），小记者采访喜欢去超市或商店购物？ “情况记录：在采访之前，我们开始讨论：1.面试前记者必须做些什么准备？ （确定面试对象，面试对象，要问什么问题等）2.我们怎样才能让别人接受我们的采访？ （学习使用礼貌的语言，比如你能接受我的面试吗？）面试结束了。我们应该做什么？ （将使用礼貌语言，例如：感谢您的合作）然后，我将引导孩子们使用记者证和麦克风采访同伴。课堂上的访谈是熟悉的同伴，因此大多数孩子都更慷慨。之后，孩子们开始采访“超市或商店”周围公园的老师
8、，孩子和父母。走出教室后，有些孩子非常慷慨。高小杰，谢根南等孩子可以礼貌地采访周围的人，他们会深入探讨这个话题。还有一些孩子，如孔卓然，邵经纬等不善于与人打交道的孩子，所以面试比较紧张，声音不够响亮。应该为这些儿童提供更多的机会。在采访中，我们引导孩子有意识地进行记录。录音时，幼儿可以按自己喜欢的方式进行录音。（3）辩论活动超市好或商店好活动程序：1.激发兴趣并引入想法老师：上次我们说超市很好还是商店很好。每个人都有两种观点。2.建立意见和陈述原因老师：请让各方用一句话说明原因并提供您的信息。3.自由辩论孩子们可以自由反驳。老师仔细聆听每个孩子的讲话，并以有针对性的方式提出问题，激励和拨打，以
9、启发辩论。4，做一个总结活动反映：关于这一事件的辩论来自儿童的调查，讨论的观点和表达符合儿童的观点。在辩论过程中，在超市里说好孩子的原因是“购物方便”，“房子大，空气清新”。超市里品种更多。 知道每件东西的价格超市里的物品整齐排列。 ”。在商店里说一个好孩子的原因是“商店里有便宜货”。去商店买东西而不必自己拿东西也很方便。 如果你想买衣服，一定要去大商店商店里的商品更丰富店里亚非常热情。孩子们的不同观点激烈地相互碰撞，给孩子们更多更深刻的思考。自由辩论完全是关于孩子们提出问题并互相驳斥。这不仅营造了儿童提问的氛围，还培养了儿童反思和理解的能力，并提高了他们灵活运用语言的能力。在辩论中，我们发现
10、“孩子们有一百种语言”，每个孩子都用自己独特的方式来观察世界并表达他的理解。作为教师，他们必须接受并尊重他们的不同意见。在准备辩论期间，孩子们可以自由分组，独立选择，并决定自己的表达方式。我给予他们积极的支持和鼓励，让他们做他们想做的事。在辩论中，我留下了尽可能多的空间和时间让孩子们有表演机会和成功的经验，这样辩论就会真正成为孩子们自己的舞台。活动2：对话：有趣的广告活动目标：1.引导孩子们围绕“广告”主题进行讨论，并以连贯和完整的陈述表达他们的意思。2.帮助幼儿学会耐心，耐心地倾听，倾听同龄人，学习有用的语言信息，并创造广告词。3.鼓励幼儿积极参与对话活动，通过谈论和创作广告来体验对话活动的
11、兴趣。活动准备：与父母联系，让他们注意在日常生活中聆听和观看广告。活动程序：1.创建对话环境并引导对话主题老师：孩子们围着老师看电视上的广告，听录音机里发布的广告，然后在报纸上展示广告版，并给孩子们看广告。问题：电视和收音机上有什么？报纸上写的是什么？老师提出了这个话题：你知道哪些广告？广告说什么？2.引导孩子围绕“广告”主题畅谈3，帮助孩子扩大谈话范围老师：你在哪里看到或听到广告？他们为什么要做广告？4.引导孩子借鉴现有的广告内容和形式，制作广告词。显示酸奶，玩具，铅笔，饼干等。老师：这是什么？它是什么样子的？有什么用？引导孩子们讨论如何撰写广告词并鼓励孩子们创造独特的广告词。活动反映：儿童
12、有更多机会与他们生活中的广告取得联系。因此，电视上的常见广告很常见。当孩子说出广告产品的名称时，所有孩子都会跟随它。孩子们对一些“广告”唱歌特别感兴趣，比如“婴儿金水”，“海王初乳”，“茶凉爽的牙膏”等。在谈话过程中，孩子们可以围绕这个话题与同龄人交谈。当他们走到一半时，他们发现孩子们太兴奋了，想急着说，所以我暂时决定采用“两套比赛”的形式。哪个小组说得好，说得多，并仔细倾听，以便孩子们可以遵守将来的规则。创建广告是最有趣的。在这个过程中，孩子们有不同的方式。有些孩子使用好词，有些孩子使用动作，有些孩子使用表情，有些则使用绘画。表格可以描述为“一百种语言”。活动结束后，第二天，很多孩子带来了收
13、集的广告词，我们把这些广告词放在语言角落，让孩子们进行无意识的话语。孩子们从始至终都对这项活动非常感兴趣。活动3：超市中的徽标情况记录：在一个早晨的活动中，高小姐的孩子们严肃地对我说：先生。唐，超市有时不好。 “在辩论中，他说超市是最好的。现在它有多变，我奇怪地问：为什么？ “因为我昨天在超市和我的祖母一起购物，我看到有两个人在队列中争吵，以便先抢钱，然后几乎把它打了起来。 “哦，就是这样！ “仔细想想，超市里的这种不文明现象确实经常发生。我想：这是一个教育孩子们关于人文学科的好机会。所以我组织了一次集体对话：你谈谈超市里的不文明行为？ “可以说孩子们有一双醒目的眼睛。孩子们对超市中的不文明现
14、象特别直言不讳。傅立超说：“我还看到一个小偷拿走了钱而没有付钱就离开了。他被警察逮捕了！谢文南说：如果他们不想去，我常常看到人们拿东西。妈妈说这不好。阿姨组织起来非常麻烦。 “孩子们有这么多的情感经历后，我会引导孩子们谈谈如何解决这个问题。经过讨论，我决定制作徽标。孩子们制作了各种各样的标志，高一杰说，“这是我设计不吵架的标志。两个好朋友手拉手表示没有争吵。 “李新宇说：这表明我的设计儿童不能在超市里追逐噪音。两个孩子在追，我画了一个叉子。 “严文杰说：这表明我不做事。很多东西都摆放得很整齐。 “赵雨辰说：这是我在超市里不能吃的标志。 “赵宇浩说：“这是我在超市里不吸烟和吐痰的标志。 “图形语言是儿童表达和表达自己认知和情感的重要媒介。在这个过程中，孩子们使用自己的语言尽可能地表现和表达。他们的时空关系的束缚不受规则和条例的限制。用他们自己的图形语言，他们展示了孩子们独特的孩子般的乐趣。在超市的主题活动中，我深深地了解到孩子天真，聪明，积极，应该接受，谈判和鼓励教师对孩子的态度。只有在这种师生互动中，教师和孩子才能相互支持，共同构建主题，促进主题的发展。在这个探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究质量，而且还对孩子们提出了初步的问题意识。更重要的是，他们培养了孩子们的合作与交流的综合能力，并学会了相互学习。孩子是最大的。主观性受到限制。