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1、小班：有趣的水龙头上海南京东路幼儿园案例记录：幼儿园为弟弟和朋友安装了一个特殊的小便池。新生儿对此很感兴趣。我们二等的弟弟妹妹也不例外。当他们到达幼儿园时，他们会被这种无法使用的东西所吸引。控制小便池上的水量的是水龙头。顺时针转动时，有水。当它逆时针转动时，它会关闭。一旦孩子们上厕所，他们就会急着找到有趣的水龙头。然而，一旦第一次，对水龙头的热情将“降温”。只有小T每天都在不停地转动它。有时它甚至会留在水龙头上，看着水蛭。我做了好几次。阻塞了，但效果不好，小T还在转动，水还在流淌。所以有一天，孩子们上厕所的时候，我在前面打电话给小T，静静地问他：这个水龙头有趣吗？ “乐趣！ 小T的原始胆小的脸
2、突然爆发出灿烂的笑容，仿佛仍然让人想起我刚玩过的水龙头。“你知道为什么要安装这个水龙头吗？ “我用一种试探性语言轻轻地问他的耳朵。小淋浴后很脏，用水冲洗干净。 “是的，但你一直在转，它已经坏了，水没有出来，厕所很脏！ “我下次会转过来，好吗？ “然后，我在生活活动中与孩子们分享为什么厕所冲了过来。小T对前几天的活动很感兴趣，所以他非常活跃。案例分析：当小班的孩子刚进入公园时，他们会对幼儿园的许多事情感到好奇，这个小便池也是孩子们感兴趣的地方之一。在过去，当我遇到类似的事情时，我经常批评和匆忙。但是，在课程改革第二阶段的指导下，我的教育行为也发生了变化。上海市学前教育课程指南指出教师应善于发现孩
3、子喜欢，感兴趣和在事件中的经验价值，并试图满足孩子们对探索的兴趣。在儿童生活活动中，会有许多不起眼的小事，有时孩子的想法意味着教育机会。因此，教师应该关注孩子的行为和思想，更多地考虑周围经常发生的小事。从儿童的角度考虑更多关于他们的事情。玩水是孩子的本性。为什么小T总是在玩，显然是出于好奇心。如果我开始使用强制手段阻止小T玩水龙头，它也可能阻止他探索事物的欲望。我觉得孩子的好奇心需要得到保护。只有了解孩子的想法并与孩子沟通，才能成为孩子值得信赖的朋友。在这个故事之后，每次我们在班上完成厕所时，小T都会急着关掉水龙头去洗掉污垢，然后迅速收紧，有时看着他的动作，我忍不住笑了。不同的教育方法有不同的教育成果。现在两阶段的课程改革已经到位，孩子们有100种语言，老师是否也应该学习100种方法？