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1、活动中的“小蚊子”（幼儿园文章）活动中的“小蚊子”（幼儿园文章）经过一段时间的学习，我发现班上有几个女孩在活动中更胆小。他们像蚊子一样说话，或者只是低下头而忽视了你。真的很焦虑。“慷慨，愿意与同龄人交流”是该计划中的语言和社会目标之一。幼儿是学习的主体。他们掌握的知识量只能由老师通过交换单词来学习。针对这种情况，我和班主任积极思考改变孩子现象的对策：1.做一个孩子的朋友，经常与他们交谈，聊天，走进孩子的内心世界，慢慢消除他们的胆怯，并鼓励孩子慷慨大胆地说话。2.让孩子认识到沟通和沟通的重要性。如：如果说错了，没关系，老师不会责怪你，你也可以借此机会帮助你纠正它。你不说话，老师怎么知道你心中有什
2、么小秘密？让孩子知道逃避不是这样的。在活动期间，老师自愿打电话给不说话的孩子。同时，鼓励诸如“你尝试，勇敢，你做.”之类的语言来激发孩子们沟通和互动的愿望。4.给孩子自信。比如赞美一些在课堂上大声说话的孩子，把他们当作榜样，大胆说话。及时鼓励已取得进展的儿童。生活在集体中的儿童必须彼此交流和交流感情。只有这样，他们才能帮助他在各个方面发展。在实施这些对策的过程中，个别儿童开始改变。梁悦在活动期间的演讲大幅增加。在与孩子的父母沟通的过程中，悦悦回到家，告诉她的奶奶：“老师在课堂上称赞我，因为悦悦比以前更好地回答了声音。声音更大，老师非常赞美我的声音！ “这是一个简单的赞美，增强了孩子在活动期间与老师和同伴交流和沟通的自信心。活动中的“小蚊子”越来越少，儿童的主动性和积极性也得到提高，教学活动的质量也得到提高。显着改善。