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1、你靠什么来管理班级和学生？你依靠什么来管理课程和学生？班主任用什么来管理学生？有人说,依靠严格的规章制度,这是非常必要的,没有规则不能平方;有人说,依靠班主任的个人威严,这是有道理的,学生们非常顽皮,淘气,很难在没有尊严的情况下进城.和学生一起生活.仔细分析总会觉得这种管理不合法.规则已经死了,人民还活着,总是用死亡规则来管理活着的人,很难达到预期的目的;陛下是一种强制措施,可能能够对学生进行一段时间的管理,但不会长时间使用,而且使用不当,威严可能会变成y-wei.班主任应该如何管理班级和学生？班主任人格魅力的影响影响着学生.俄罗斯教育家乌森斯基曾经说过：“教育应该建立在教育者的个性基础上,因
2、为教育的力量只能来自生活人格的源泉.只有个性才能影响人格.只有个性才能形成品格. “班主任对学生的成长和发展有很大的影响,往往成为决定学生生活的因素.学生健康人格的形成在很大程度上取决于校长是否具有健康的人格.对于中小学生来说,班主任的慈善事业是最灿烂的阳光,没有其他魅力可以取代.真正的班主任不会用他自己的威严,k来吓唬学生,而是用他们高尚的个性来影响学生.班主任的崇高个性就像一丝春雨,“随风飘渺,潮湿而宁静”,巧妙地影响着学生的个性.班主任的慈善事业来自对事业的忠诚.他们不仅把教学视为一种谋生手段,而且他们不顾自私,教导和教育人们作为他们的崇高职责,享受生活的乐趣.班主任的个性源于深刻的知识
3、和教育和教育人的能力.他们勤于学习,愿意深入研究,有广博的知识和深刻的思考;他们有敏锐的洞察力和准确的判断力,善于运用自己的教育.智慧和机智唤醒学生的思想.班主任的个性源于不满意的奉献精神.他们将教育转变为自己的信仰并追求教育.他们总是用胜利和荣耀的形象激励学生追求卓越.班主任的慈善事业来自学生的善良,爱心,信任和宽容.他们因为思想宽广,民主精神和宽容而成为学生的偶像.其次,依靠班主任的角色引导学生榜样的力量是无止境的.班主任的榜样对学生的行为起着决定性的作用,尤其是学生良好的行为习惯的发展.由于班主任是与学生接触最重要的人之一,班主任的一举一动都对学生产生了示范效应.许多学生的思想风格,行为
4、习惯和个人兴趣深受班主任教师的影响;一条线对学生的行为规范教育有很大的影响和影响.教育效果是最强,最直接,最生动,最少的教育.因此,在教育管理过程中,班主任要注意自己的言行,尽量完善自己,要求学生做到,先做,做到榜样,言行一致,鼓励学生树立良好的行为习惯,使道德,智力,身体,美容和劳动的全面发展,使课堂形成良好的学习风格和课堂风格.伟大的教育家陶行知先生说：“学生想要做什么,教师们共同完成所有工作,学生需要学习知识,教师应该相互学习,学生的规则,以及工作人员应该保持在一起. 作为一名班主任,我们能做到吗？我们有理由让学生打电话给看见我吗？如果班主任可以随时为学生树立榜样,并利用榜样的力量引导学
5、生,那么其作用胜过千言万语的修辞.它是一条无形的横幅,引导学生走向智慧的另一面;它是一个沉默的号角,激励学生攀登自我提升的巅峰;它可以融化学生糟糕的思维方式,习惯和各种“杂质”.第三,依靠班主任的智慧来管理学生管理是一门艺术.依靠严格的规章制度来管理学生,可以让学生“管理”,表现得很直白,但学生往往对口头表达不满意,更有可能摧毁学生的可塑性和创造力.优秀的班主任依靠智慧来管理班级和学生.智慧的管理不依赖于严格的系统控制,卡片和对学生的压力,而是依靠自己的个性魅力来影响学生;而不是依靠战略,赢得数千英里,而是依靠榜样的力量来引领学生;不依靠个别班级为了管理班级,我们将动员所有积极因素来建立一个团
6、结和强大的团队;我们不是依靠艰苦的讲道,而是依靠真诚的爱来点亮学生的心;它不符合旧规则,遵守严格的管理模式.从班级和学生的实际情况出发,我们将大胆创新管理方法.智慧管理不是一天的工作,是一个权力的时刻,它是积累的艰辛和辛勤工作的结果.它要求班主任不断学习,需要基于案例的情境学习,基于问题的行动研究,基于团队的协作学习,基于实践的研究和基于经验的反思学习;它要求班主任不断更新教育理念和管理方法.有必要建立“以人为本”的概念,需要从“管道”转向“引导”.关键词是指导,启发,感染,影响,倾听,关注,分享和分享;它需要不断学习,反思自己,多动脑筋,加强修身养性,冷静下来,安静而深远,富有思想;要注重人格的发展方向,要有民主意识,活力和人文精神.只有这样,我们才能成为聪明的校长,聪明地管理班级和学生.4 / 4