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1、如何对待“三不学生”如何对待三个非学生我已经工作了30年,我已经担任班主任十多年了.还是一位老班主任.课堂上发生的各种事情都可以轻松处理.当班主任管理班上的学生时,重点是优秀学生和表现不佳的学生.它们是班主任经常关注的科目.但是,作为一名班主任应该是这样一班学生,“三个非学生”：结果并不突出;通常不违反纪律;兴趣不大.他们往往是我们班主任忽视的对象,他们不赞美他们;他们不批评;如果他们不谈论它,他们就被排除在外.这些学生在我们班主任的工作中是一个很大的错误.我们的老师要明白学术成绩并不突出,但他们中的大多数都是尽力而为,脚踏实地,为什么不上来？这是一个基本问题,一个方法问题？仍然在想？他们需要
2、的帮助和指导不仅仅是好成绩.他们通常很少违反纪律,他们中的大多数人都有强烈的集体荣誉感和强烈的组织纪律.他们为集体做出贡献.但总是默默地.他们一般不需要教师批评,但他们应该得到赞扬和肯定.他们的爱好并不广泛.学校,班级活动,很难向他们展示,但他们会为课堂活动加油,为他们鼓掌,他们也是班级不可或缺的一部分.对待“三个非学生”,班主任,老师,我们应该是这样的：1,更关注归纳,“三非学生”是一种失去了身心的变化,常常误解了错位的人际关系,班主任在他们心中仍然有一个位置,他们希望与班主任交朋友,希望和班主任我很同情,我希望得到班主任难以理解的问题的一些答案.我对他们充满热情,并将有助于在更深层次上做好
3、工作.否则,就会产生心理距离,使学生与心灵分离,不利于学生的认罪.有效的心理教育.2,更多的肯定和沟通,必须有激励,学生总是希望教师能够找到并肯定自己的进步.沟通可以加深理解,增强信任,有利于学生的转变.3.加强家庭与学校的联系,共同培养学生. “三个非学生”也希望老师和家长永远联系,确认自己的优点,得到家长和老师的好评,增强学习信心,增强自信心,提倡主动性和积极性.4,组织更多有用的活动,邀请“三个非学生”参加.在开展大型和小型教室和课外活动时,我们将利用优秀学生的帮助和参与小组活动,引导“三个非学生”投入到唱歌,演讲,演讲,体育活动等活动中.他们的热情,投入到活动中,提高他们对活动的兴趣,加强与同学的互动,培养他们的个性,培养学生的情感,并训练他们帮助他们.在课堂上处理“三个非学生”有助于提高学生的自信心,帮助学生摆脱困境.课堂活动将更加生动,这将增强他们的集体荣誉感,提高他们的表现.2 / 2