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1、浅谈心理健康教育在班主任工作中的渗透浅谈心理健康教育在班主任工作中的渗透心理学家已经证明,中学阶段是学生心理塑造的关键时期.这一时期的学生正处于不满的时期.他们认为他们已经长大,但他们的心理非常不稳定.角色和概念的混淆.近年来,学生自杀,逃跑,厌倦了学习.它证明了学生遭受了学校,家庭等的心理压力,他们的心态达到了不平衡甚至是不健康的状态.关注学生的心理健康教育迫在眉睫.在此期间,学生特别需要成年人成为他们的朋友,给他们心理特定的辅导和精神鼓励和支持.班主任 - 作为与学生最亲密接触的老师,是学校德育工作最直接的承担者,应及时,深入地了解学生的心理动态,利用班主任的工作优势,积极心理干预日常班级
2、管理过程,控制和预防心理问题的发生,同时注意学生的心理问题,及时指导.负责学生的心理健康教育,成为学生心理学的导师.教育部于2001年6月7日发布基础教育课程改革纲要（试行）指出,新课程的培养目标应体现时代要求,使学生身体健康,心理素质良好,培养健康的审美情趣.和生活方式.随着新课程改革的推进和深化,学生心理健康教育更加重要.班主任每天都与学生保持最密切的联系.对学生自身,家庭环境和成长经历的理解也非常全面.他们负责学生的心理健康教育.因此,如何在班主任的工作中渗透心理健康教育这个实际问题值得我们研究和讨论.一,班主任对学生心理健康教育的必要性和可能性班主任是班级活动的组织者和领导者.对学生进
3、行心理健康教育不仅是必要的,而且是可能的.班主任开展学生心理健康教育的必要性.一方面,需要深入发展学校心理健康教育.学校心理健康教育的兴起引起了越来越多学生对其心理健康的关注.他们渴望有更多的老师关心他们的心.在这种情况下,一些兼职或全职的心理健康教育工作者无法满足学校所有学生的需求.由于大多数班主任的参与,学校的心理健康可以摆脱人力短缺的困境.另一方面,班主任需要做好班主任管理工作.面对社会的变化,学生思想的变化,心理和现代教育要求的变化,许多班主任在工作中感到困惑和困惑.面对学生学习,恐怖主义,逃学,撒谎,恶作剧,战斗等问题,旧教学方法的使用变得无能为力.随着学校心理健康教育活动的兴起和心
4、理健康教育理论的研究,班主任逐渐认识到,学生上述问题不是一切都是思想道德问题,而是可能存在一些心理问题.不可能将道德教育与心理健康教育混为一谈.找到最佳解决方案.班主任只有掌握了心理诊断,心理咨询和心理治疗理论,坚持学生心理健康教育,才能解决工作中的新问题.课堂教师对学生心理健康教育的可能性.该课程不仅是教学的集体,也是学校的基本生活群体.班级老师有更多机会与班级学生联系,而且条件也优越.班主任可以更好地了解每个学生的个性,能力,友谊,家庭状况和其他问题.因此,在目前的学校心理健康教育工作中,最适合和最有能力开展这项工作的是班主任. （1）班主任和学生日夜相处,最容易理解和掌握学生的心理活动.
5、 （2）班主任开展的日常工作为心理健康教育提供了时间和空间保障.班主任开设的班级管理工作是他们心理健康教育的媒介.只要班主任能够注意将心理健康教育原则和技能融入日常工作中,每项工作都可以成为实施心理健康教育的好机会. （3）班主任与家长和课堂教师的关系为整个心理健康教育提供了便利条件.由于班主任在家庭与家庭之间架起了一座桥梁,他不仅对学生和家长产生了一定的影响,而且在班主任中也有较大的发言权.因此,在创造良好的人际环境和协调各种教育因素方面,班主任可以比其他教师和家长发挥更大的作用.二,当前学生心理健康问题1.心理承受能力差,禁忌和强心.父母受宠若惊,老师很重,在好时光中长大的孩子往往心胸狭窄
6、,喜欢角,缺乏应对困难的心理准备,一旦他们在学习生活中遇到不满意的事情,他们就会倾向于极端的行为.我班上有这样一个学生,小W,成绩优异,但班上的人际关系处理不好,因为他很自豪,喜欢做小报道,喜欢说别人的坏话.在投票支持“三好生”的民主选举中,选票数量非常少,学生们列出了许多通常的非纪律性的东西,例如：迟到,在课堂上说话等等.我觉得我有没有面子,我的自尊心也没有受到重创.在那之后,我离班上的同学更远了.那天我独自一人,对老师的要求采取了对抗的态度.在我发现这个问题之后,我和他多次交谈过.首先,让他用合理的方式发泄自己内心的不良情绪,使自己的情绪平静而稳定,然后找到共同的理由,帮助他们树立正确的成
7、功观念,即不仅仅是学习.成就可以衡量一个人,包括与他人互动,适应新环境,抵御挫折和许多其他方面的能力.在肯定自己的优点的前提下,他可以使自己更加宽容,积极地改变自己.同时,我会做全班同学的工作,鼓励学生扩大友谊,接受他,帮助他,为纠正自己的缺点创造良好的环境.我们可以看出,小W无法忍受周围人的指责.他人的建议和意见不能谦虚地接受,但从狭隘的自尊感来看,抵制报复他们周围人的行为反映得越来越多.在好时光中长大的孩子的心理特征.2.青春期的情绪萌发.青春期是一系列以性成熟为特征的生理,心理和行为突变.世界卫生组织定义了10至20岁的青春期.在这个阶段,他们对外在美的理解比较清晰,他们开始注意到外表,
8、身高,体形等的变化,这些变化也会对学生的心理产生更大的影响,例如一些学生事实上,因为他们开始意识到自己的外表不美或低,而且他们很胖,他们经常会有自卑,自我满足,焦虑,抑郁等心理问题.如果没有及时给予指导,他们很容易变得虚荣.傲慢,傲慢和其他不健康的心理现象.性意识的出现是青春期的典型心理特征之一.它引起了青少年兴趣,爱好,个性和其他人格特征的一系列变化.这个13岁的孩子已经开始发展追求异性的需要.因此,青春期被人们称之为“性危险期”.但是,对中学生必要的性教育没有给予足够的重视.早期爱情现象在中学生中越来越受欢迎.如果孩子到青春期时学校或家庭教育不合适,孩子会遇到外部冲击和刺激,这很容易导致心
9、理问题.3.家庭教育不当.有许多因父母教育不当而导致心理健康问题的学生.青少年正处于成长和发展的关键阶段.家长应对自己的行为有深入的了解和有效的指导,这是促进儿童心理健康的重要途径.有一个悲伤的故事.有一个14岁的女孩迟到了几次回家.她的母亲非常生气,并对她大吼：“你去哪了,你做了什么不愉快的事情,所以回来这么晚？ “这个女孩和几个朋友共进晚餐.她玩得很晚,但是在她母亲带他几次后,她真的没有回家,而且她和一个男孩住在外面,所以她怀孕了,回家了.跳到大楼自杀.我们如何看待女孩的行为？她本可以向她的母亲解释,但她的母亲没有给她机会解释.年轻人是傲慢和自尊的.一旦他们遇到伤害他们自尊的事情,他们往往
10、会兴奋和愤怒,甚至将自己当作报复工具来制造一些极端行为.三,班主任心理健康教育策略1.充分了解学生并开展有针对性的教育工作要做好学生的心理健康,班主任应该对学生有深入的了解.首先,班主任应该了解学生的生活条件.除了在学校学习外,学生还有一些时间在校外.课堂老师必须了解学生的家庭状况和校外生活.家庭状况包括家庭的结构,家庭成员的习惯,父母的教育程度,父母的纪律,父母的爱好和个性,家庭的经济状况以及学生在家庭中的地位.这些因素对学生有潜力.影响.其次,了解学生的特点,包括学生的个性特征,爱好.学生的个性特征是教师需要理解的关键点.在进行心理健康教育时,教师应根据自己的人格特征以不同的方式教学.对于
11、性格内向的学生,教师应鼓励他们参加课堂活动并与他人互动;自卑的学生应该一点一点地培养自信心;对于极端和冒犯的学生,静态制动,说服人们,培养他们的耐力和自我控制;对于容忍度差的学生,有必要进行有针对性的挫折教育和培训.学生的兴趣和爱好往往是教师开展心理健康教育的切入点和出发点.教师应鼓励学生发挥自己的才能,在恢复自信心和改变自卑感方面发挥重要作用.2.加强青少年教育,引导学生安全度过“性危险期”正确的身体健康教育.在学生进入青春期之前,班主任应该向学生传授科学,准确的生理知识.如有必要,可以分别为男女学生提供咨询.这需要其他教师,男女教师的合作,为男女学生提供咨询.向他们解释第二性行为的相关知识
12、,教男生注重“遗精”,女学生采取正确的措施来解决“月经初潮”问题,引导他们养成良好的卫生习惯.在进行“预防接种”并与学生建立良好关系后,有这个问题的学生可以主动咨询班主任.科学的性意识教育.青少年在青年时期就会发育,但他们很少获得科学和有针对性的青少年知识.随着性意识的出现,他们将公开和隐蔽地理解和探索自己.如果它们不到位,它们会有很多问题.困惑,也会产生精神病.学生们自己很难谈.这时,班主任必须有计划,目的,系统地引导学生树立正确的性观念,进行性生理教育,性道德教育和性法律教育.性审美教育等在此期间,男女学生彼此疏远,他们渴望彼此亲近.如果青少年教育不合适,很容易产生不健康的现象,如单恋,早
13、恋,同居和未婚怀孕.班主任可以通过举办主题班级会议和其他活动来组织学生讨论和解决问题,以达到教育学生的目的.例如：关于男孩和女孩之间关系大小的问题,真正的友谊是什么等等.3.引导家庭教育,形成有效的教育协同作用家庭是学生成长的第一环境,对促进学生心理健康发展起着重要作用.家长是他们学生的第一任老师.他们的心理健康状况和对心理健康教育的理解将直接或间接地影响学生的心理健康发展.要对学生进行有效的心理健康教育,学校和家庭必须共同努力推动.班主任应该利用家访,家长会的机会引导家长,并应系统地向家长介绍儿童发展心理学教育学学生心理健康教育的知识和一些有效的教育方法.掌握了这些基本理论知识和教育方法的家长可以正确回应学生在各种场合发生的各种心理问题.改变父母的态度和教育方法也是促进学生心理健康的重要手段.学生的心理从混乱变为秩序,需要正确的指导.教师,尤其是班主任,有责任帮助年轻人顺利渡过青春期的十字路口,这是他们生活的转折点.在辅导他们的学业时,他们应该更多地关注他们的心理健康.同时,通过我们班级的管理,心理健康教育将真正渗透.去每个学生,帮助他们实现伟大的自我塑造.8 / 8