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1、谈谈对-后进生-的工作谈“后学生”的工作在我们的创造性教育工作中,“劣等学生”的工作是“最难的骨头”之一,所以我担心没有老师会拒绝同意.有些学生比其他学生花费2到3倍的时间来理解和记住教科书.他们第一天学到的东西第二天就被遗忘了.为了防止忘记,他们需要教授教科书.在最后3或4周（通常为3或4个月）,将进行坚实的锻炼.超过30年的教育使我确信,对于这样的孩子来说,我之前提到的“第二个教学大纲”可以发挥特别重要的作用.对于这些孩子来说,限制学习必修教材是特别有害的,这将使他们养成一种死记硬背的习惯,变得更加沉闷.我已经尝试了很多方法来减轻这些学生的心理工作,结果得出结论：最有效的方法是扩大他们的阅
2、读范围.是的,这些学生必须阅读尽可能多的书.我在3到4年级和5到8年级教过.我总是关注每个“后续学生”的书籍和文章的选择,这些都是最生动,最有趣和最有趣的.形式揭示各种概念,概括和科学定义的含义.应该要求这些孩子尽可能多地提出他们周围世界各种事物和现象的问题,并要求他们问我这些问题 - 这是他们智力教育的一个非常重要的条件.在“后生活”中读到的书中,在他从周围世界遇到的事物中,他应该经常找到让他感到惊讶并钦佩他的东西.在“后成人”教育中,我总是努力满足这一要求,并向所有教师提出这一建议.令人惊讶和钦佩,它可以治疗两个半球神经细胞的萎缩,惯性和虚弱,就像体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样.当孩子面前出
3、现令人惊讶和钦佩的事情时,仍难以解释他的想法.然而,成千上万的观察结果使我们得出结论,在儿童感到惊讶和钦佩的那一刻,似乎有一种强大的刺激正在起作用,唤醒大脑并迫使其加强其工作.有一个名叫飞甲的学生,我永远不会忘记.我教了他5年 - 从三年级到七年级.费佳遇到的最大障碍是算术应用问题和乘法表.我的结论是,孩子根本不能记住申请的条件.在他的意识中,形成那些作为条件基础的事物和现象的外观为时已晚：当他的思想即将转向另一件事时,却忘记了以前的事情.在其他年级,也有与飞佳有一些相似之处的孩子,尽管他们的总数不是太大.我为这些孩子编了一个特殊的问题集.问题集中约有200个应用问题,主要是从民间收集的.这些
4、问题中的每一个都是一个引人入胜的小故事.他们中的大多数不需要执行算术运算;回答这类问题首先需要思考.我们以给思想不集中的儿童的习题集的两个练习为例.由于炎热的天气,有三个牧羊人累了.他们躺在树下休息,然后睡着了.顽皮的放牧助手使用从橡树枝上烧掉的木炭使睡觉的人的前额变黑.当三个人醒来时,他们都笑了.每个人都认为其他两个人互相嘲笑.突然,牧羊人停了下来,没有笑.他猜测他的前额也变黑了.他是怎么想出来的？2.在古代,在乌克兰广阔的草原上,有两个相距不远的村庄 - 一个叫做“真村”,另一个叫“假村”.“真村”的居民讲真相,而且“假村”的居民总是说谎.如果我们突然来到这两个古老村庄的一个村庄,只向当地
5、居民提出问题,他们找到了他们来到哪个村庄,应该怎么做？这个问题要制定吗？首先,我们只是阅读这些练习,就像阅读有关鸟类,野兽,昆虫和植物的有趣故事一样.过了一会儿,费佳明白了：这些故事都是练习.孩子想到了一个最简单的练习,并在我的帮助下回答了这个问题.解决这个问题是一件很平常的事情,这让费佳感到惊讶. “所以,这些练习中的每一个都可以回答吗？” - 费佳问道.所以,费佳整天抱着问题集.每次他解决问题,他都会感受到巨大的胜利.他在一本特殊的练习册中复制了解决的练习,并在文本问题旁边使用了绘画练习的方法 - 鸟类,动物,植物等的绘画.一本书供他阅读,有大约100本书和小册子从三年级到七年级阅读的小册
6、子.后来,费佳配备了另一套书（约200册）.除了费佳两年外,这套书还被其他三个孩子使用.有些书籍和小册子与课堂教学内容直接相关.其他书籍没有这种直接联系,但我认为阅读它们是一种智力训练.在五年级,费佳的学习成绩赶上了：他可以回答与其他学生相同的算术应用问题.到了六年级,孩子突然对物理学产生了兴趣.费佳成为“初级设计团队”的活跃成员之一.创造性劳动引起的兴趣越大,他的阅读和阅读就越多.后来他在学习上遇到了困难,特别是历史和文学.但是,阅读可以克服每一个困难.从七年级毕业后,飞佳进入中等技术学校,后来成为一名技术精湛的专家 - 机床调整技师.我从来没有,也没有一次放弃这样一堂课.补习班的目的是让学生学习不在课堂上的材料.我只教他们阅读和思考.阅读就像是在思考,唤起它的觉醒.记住：孩子的学习越困难,他在学习中似乎克服的障碍就越多,他应该阅读更多.阅读可以教他思考,思考可以成为刺激智力的刺激因素.受书籍启发的书籍和生活思想是防止死记硬背的最有力手段（这是人类智慧缓慢的敌人）.工作的学生越多,他周围的世界就越不了解,他对知识的敏感性越敏感,你,老师就越容易工作.4 / 4