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1、新手班主任工作事项与时间技巧新手班主任的工作重要和时间技巧1.当你第一次与学生见面时,不要急于讲课,而是做一些准备活动,例如,介绍你的姓名,年龄,沟通方法,学校的历史,学校规则,学校布局,教学的使用设备和规定以及条件,也可以引导学生参观共同的教学场所和设备.2.要求学生在同一天写简历.简历应该包括姓名,出生日期,沟通方式,地址,毕业于何学校,毕业成绩是什么,奖项是什么,有什么惩罚,什么职业是父母,什么是文学人才,他们是否想成为值班干部等.等等,第二天,你会捡起来并试图弄明白.某些内容属于学生的个人隐私,不应向其他学生透露.3.与学生一起进行一些有趣的集体游戏,以增强彼此的感受,并证明他们是愿意
2、与孩子一起生活的老师.每个人都是未来阶级家庭的一员.4,你需要在最短的时间内记住班级的名字,并且可以坐成一对（我个人主张最多两个星期）.我发现了一个有趣的规则：判断班级老师是否是老手,以及记住班级名称需要多长时间,它几乎是一样的.我遇到了一位新手班主任.她已经领导了一个多月的课程.她从未想起过班上的名字.有一次,她想记录在课本上遇到问题的同学的名字.她问学生：那个同学,你叫什么名字？ “学生唱了一个名字,这让全班同学都笑了.她发现学生撒谎并问监视器：同学叫什么名字？ 这只知道学生的真实姓名.当我了解它时,我立即判断她将来会完成比赛.果然,几个月后,学校领导发现她不适合班主任,她被沦为班主任.做
3、了一段时间后,她没有任何成就,她被沦为一名可选的副教师.如果您的记忆力不好,您可以要求学生在桌子前面放一张纸条,并在笔记上写下学生自己的名字.5,您需要在最短的时间内逐一访问全班,从第一天开始与学生一天,一天.如果您是第一次向家长抱怨,这是第一次见到这位家长,那么我对家校合作的未来不太乐观.除非特殊情况,第一次上门访问将始终放在第一次投诉面前.请记住,您必须选择学生是否向家长投诉,以及如果学生根据家长的辅导方法存在问题,该如何投诉.6.在家访期间,您需要向父母寻求以下信息：这名学生在家里的表现如何？家长认为这个学生有任何优点和缺点.家长对这名学生的辅导风格如何？家长们希望将来您的课程看起来像什
4、么.家长们愿意加入家长委员会.如果家长关心学生的学习成绩,您也可以询问学生以前的班主任的教学风格.如果家长保留学生之前考试的卷纸,他们将被要求提供.这是因为我个人发明了一种看待纸张特征的方法,下面我将重点讨论它.7,所谓的观纸知识字符,不是基于纸张分数来识别字符;而是根据某个学生对某个人物性格问题的回答.学生回答错误问题的规则可分为三类：第一类：问题的前几个步骤是正确的,最后几个步骤或最终答案是错误的.这个学生基本上跟不上教学进度,但有些内容没有被消化,你需要给他更多技术帮助（如何从最终答案中撤消前几步）.这名学生基本上没有攻击老师的行为.第二类：填写答案,但基本上填写卷纸（英文卷纸特别明显）
5、.这个学生跟不上教学的进度,基本上无法理解今天的课程.他没有完全放弃学业,但他害怕老师和父母.否则,他不会使用击中大运的方法来获得一分（特别是有多项选择题）.你需要给他更多的基础知识（当他开始听课时先了解）,而不是惩罚.这个学生没有重大问题,并且几乎没有小问题,并且攻击教师的行为较少.在大多数情况下,您必须多次重复该命令才能执行此操作.第三类：卷纸基本上是空白的,甚至懒得填写答案是懒得做的,甚至在卷纸上画一些劣质图片,写一些粗话.这个学生是最可怕的.他完全放弃了学业,鄙视学校,讨厌老师,经常攻击老师.当你与他互动时,你必须保持警惕.这名学生在毕业一到两个学期时经常被学校解雇.当然,以上内容只是
6、一般规则,具体情况需要具体分析.8.当你口头上赞美学生时,不要做到统一,只说“你做得好”.但根据学生的优秀行为水平,他们也将赞美语言分为不同层次.例如,你可以从低到高为“你做得好”,“做得好”,“你做得很好”,等等.此外,根据时间,地点和旁观者,我们还可以将口头表达分为不同层次.当低级优秀是私人的时候,它受到称赞.当中级水平优秀时,它在团队成员面前受到称赞.例如,今天我把第二组的所有成员聚集在一起.我想告诉你一个消息.你的同学王的同学做了什么样的好事,每个人都鼓掌和鼓励. 口头表扬应该与相应的时间,地点和旁观者相结合才能最有效.9.当你在教学时,如果你发现一些学生分心,搞小动作,私下说话,制造
7、麻烦,并开始干扰教学行为,你需要根据他们的动机,学位,频率和影响范围,从低到高.以下方法：宽容：应该指出的是,有些学生从事小动作并不一定是恶意行为,而是一种缓解疲劳的方法.即使是成年人,也被要求坐在椅子上并保持四十五分钟不动,很难,更不用说孩子了.对于一些无害的,纯粹舒缓的小动作（抓挠你的头,咬你的指甲,伸展你的腿,用手握住你的下巴等）,你仍然可以给予最大的耐受力.非语言警告方法：例如,在谈论课时,一边看着他;假装迈出一步,接近他,拉近接触,造成压迫感,使其趋同,等等.间接批评：例如,一个同学总是玩他的橡皮.我希望他能在我宣布他的名字之前及时纠正它. “间接命名批评：指出他的名字,但不要宣布他
8、的错.例如,每个人都把书翻到第31页,王,你和其他人一样读这本书. “看看这里的每个人,王,你得看看这里. “命名批评：当你为学生命名时,你需要具体,明确,不仅要告诉他们不该做什么,还要告诉他们该做什么.例如,不要说一般而且苍白：王同学,你不想说话,但是说：王同学,你所说的与这堂课无关,请不要打扰我们,王和李,你请在课后参考私事,现在不是时候谈论它.当你批评学生时,清楚,清晰,简短和强大,是一种尴尬.只说不评论：只是重复他的行为,而不是他的行为.例如,王同学,我看到你把一张便条传给李学生. “在那之后,你将继续演讲,其余的将由他自己思考.调整表方法：在同一个表之间进行一些无序行为.您可以使用临
9、时调整表格的方法.例如,王同学和李同学（王同学是一个人在同桌,李是一个远离他的人）,你两个换座位,拿这个班,然后改回来. “临时驱逐方法：例如,李,你要去室外站一段时间,调整学习状态.十分钟后,我会接你. “整个班级驱逐方法：例如,李,你现在要去我的办公室.那里有一个专门的学生椅,老实说,你会有其他老师看着你.下课后,我会去办公室找你. “记住,你需要为办公室里的学生准备一把椅子.当你的同事发现学生坐在上面时,他知道学生有问题并且他们受到启发.（以下是全班的turm）重申纪律：例如. “同学们,我们班上现在太吵了,我要和我一起读第十五课.我会再读三遍.然后我们会再去上课.请注意你的话,我们的课
10、现在太吵了,说嘿,你不安静吗？ “集体沉默：例如,同学们,我们班现在太吵了,我不能教.每个人都和我保持沉默三分钟,然后我们将再次上课.记住,如果整个班级充满了一种汹涌的气氛,你应该果断地停止讲课,让双方冷静下来,不要说话,不要动摇.情绪传播,我变得烦躁.10,教育札记摘录首先,一般来说,成功的父母将包含四个要素：1.家长和老师互相尊重,相互信任,把解决孩子的真正问题放在第一位,而不是把对方的不满放在首位.2.老师从父母那里获得他需要的信息.3.家长从老师那里获得他们需要的信息.4.既有共性又有特点.那就是：你孩子的班级应该成为什么样的？和你的孩子应该成为什么？在家长会议结束时,教师应在反馈表中
11、向每位家长发送反馈表,询问家长的问题：我对您孩子的评价是否客观？您认为您的孩子有什么？有什么缺点？您对我推荐给您的家庭咨询计划满意吗？您是否为您的孩子制定了家庭咨询计划？你能告诉我有没有？您希望我在下次家长会议上回答您有什么问题？在父母完成申请后,他们将被退还给老师.教师根据表格中获得的信息准备下一次家长会议.以这种方式,形成了交互式反馈机制.这种机制可以使教师的行为有目标而不会陷入盲目状态.11.在课堂上提问有几种方法：1.自我回答的自答问题：老师问同学问题,然后暂停,让学生有时间思考,最后老师自己说答案.2,集体问题：老师问班级,然后班级回应,3.研究组式问题：提前将全班分成几个研究组,并
12、根据每个研究组的进展选择问题提问.然后回答这个小组,4.两人小组提问：老师问同学一个问题.答案完成后,老师不发表评论,但要求另一位同学对此发表评论.例如：张同学已经回答了,李,你觉得张的回答是对的吗？ “王同学解决了这个问题,但是这个问题有另一个解决方案,赵,你知道吗？ “5,单一式问题：老师问一个同学,然后回答,但这个问题很粗糙,课堂提问是一门非常重要的教学艺术.然而,实际上,并没有很多教师关注它并试图把它想象成艺术或技术.12.许多教师发现,与问题学生的父母打交道比处理问题学生本身困难得多.我对老师的建议如下：1.使用暗示性,有用的陈述,不建议使用直接和钝的试用陈述.例如,我建议你怎么做,我推荐一个家庭咨询计划,你试着这样做,回来找我,如果它不能正常工作,并且没有试用语说：你这样做.错了,我这样做是对的.2,除特殊情况外,不要在父母面前谴责孩子,或在孩子面前训斥父母.3,如果你发现另一方父母经常打败孩子,那么你宁愿考虑其他方法,也不要用这种方式向父母抱怨.4.诉诸父母及其家人的直接利益.例如,“如果我们不加强合作,解决孩子真正的问题,那么这将对孩子产生不良影响,给你的家庭带来不好的前途,”但不是相反.你是怎么教你的孩子你的孩子给我带来多少麻烦的.5.不要因为学生的父母不好而放弃这个学生.毕竟,如果一个完美的父母教育一个完美的孩子,那么我们就不需要老师.8 / 8