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1、3.2磁感应强度说课展示稿,设计理念： 通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对学生的终身发展产生积极的影响。,教学重点： 理解磁感应强度的定义，应用磁感应强度的定义式进行有关计算。,教学难点： 实验探究磁感应强度的方法，比值法定义磁感应强度。,过程与方法 、通过实验、类比和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量磁感应强度。 、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。,知识与技能 、知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位
2、。 、能运用磁感应强度的定义式进行有关计算。,情感、态度与价值观 、关注物理与生活相互联系，感受理论与实践的关系及物理世界的和谐联系。 、相信客观存在与客观规律，经历合作探究过程，领略科学探究中的思想。,借助与电场的类比，促进学生深入认识物理现象之间的联系，同时辅以启发式教学，引导学生应用常用的研究方法，并在此基础上理解磁感应强度的概念和定义，以体现教师主导作用。,通过讨论猜想、实验探究、分析归纳，体验科学探究过程，增强创新意识和实践能力，体现学生主体性，实现由学会到会学的转变。在相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。,、磁感应强度方向的规定,、磁感应强度
3、大小的探究,磁现象,磁场,磁场的力产生的现象,描述磁场力的特性,磁感应强度,客观存在,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,磁感应强度方向的规定 小磁针静止时极的指向,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,试探电荷,试探磁极,试探电流元,若要量化双方的作用， 需先量化作用的双方。,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,试探电荷,试探磁极,试探电流元,磁场的“性格” 顺着就不打， 不顺就要打， 横着狠狠打。,电流大小,导线长度,
4、矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,试探电荷,控制变量法,电流大小,导线长度,试探电流元,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,试探电荷,控制变量法,电流大小,导线长度,试探电流元,BI,F=BIL,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,试探电荷,控制变量法,电流大小,导线长度,试探电流元,BI,矢量,描述磁场力的特性,磁感应强度,、磁感应强度的方向,、磁感应强度的大小,试探电荷,控制变量法,电流大小,导线长度,试探电流元,BI,第二节 磁感应强度 、磁感应强度是矢量。磁场的方向： 小磁针静止时N极所指的方向为该处磁场的方向。 、定义式： 条件：电流和磁场方向垂直。 、物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量。 、单位：特斯拉，简称特，国际符号是T。 1T1NAm,1、如何体现学生的主观能动性和探索性？ 2、是否重视科学思想和科学方法的教育？,感谢指导！,3.2磁感应强度说课展示稿,