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1、二七区建新街小学：在“做、读、玩”中回归教育原点道德课堂案例二七区建新街小学:在做,读,玩中回归教育原点做,读,玩是建新街小学提倡的教育生活方式,旨在引领师生在做中学,读中学,玩中学,回归教育之道,回归教学本真.学道以行德,以道而成德.师生的成长必须遵循道,做,读,玩的教育生活方式正是在这样的教育理念下应运而生的.在做读,玩中构筑以生为本的课程体系.学生需要什么样的课程?学校应该建设什么样的课程?这两个问题是建新街小学在课程改革中一直在思考的问题.为此,建新街小学面向全校教师,学生,家长代表做了程.(3)学校课程的校外延伸:学校开设了关怀课程,学校领导和全体教师,学生一起走入社区,走访离退休教
2、师,特殊学生家庭,孤寡老人等形形色色的社会群体;面向家长开设新家长课程,弓1导家长阅读课程,学校还推行晨诵,午读,提倡师生共读,亲子共读,并开展了阅读嘉年华,好书推荐会,阅读之星评选,书香家庭评比等活动.(3)玩出名堂的课堂:教师有意识地引领学生玩出问卷调查.通过调查与反思,学校认识到:学校构建的课程应该是为了每一个学生的发展,为了每一个教师的成长,为了每一个家庭幸福的课程,是从学生出发又回归学生的生本课程.据此,学校以做,读,玩为主题,构筑了国家课程,地方课程,校本课程三位一体,以生为本的学校课程体系.(1)国家课程的校本开发:一方面,学校依托国家课程进行课程内容和结构的二次开发;另一方面,
3、学校将国家课程与地方课程有机整合,相互补充.(2)开设特色化的校本课程:如围绕做开发了剪纸,手工编织与制作,科学小实验,园艺等实践课程;围绕读开发了语言艺术,文学鉴赏,读写绘等课程;围绕玩开发了玩转魔方,抖空竹,魔术等课程;除此之外,还有针对特殊节日,活动开设的特色课鲨譬女文浑搬I18与孩子一起做,读,玩,形成家校合力.在做,读玩中回归简朴的课堂生活方式.学校引导教师树立三有意识:心中有学生,脑中有目标,手中有资源,并以做,读,玩为主要方式,对课堂进行革新与探索,创造了三种类型的课堂.(1)互动体验的课堂:学校提倡教师在课堂上做到三少:少一些盲目的提问,少一些喋喋不休的讲授,少一些无用的练习;
4、提倡学生做到三多:多一些思考质疑,多一些合作探究,多一些动手体验.借助课堂观察,学校初步总结出互动体验课堂的教学流程,即明确目标一自学质疑一互动体验一交流总结检测评价.(2)润泽心灵的课堂:学校主张读,就是读出思想,读出文化,读出修养.除了在课内开设新智慧,玩出健康,玩出能力.例如一场大雪降临,美术老师和同学们一起玩起雪雕.科学课老师指导学生通过看,摸,闻,尝等多种方式观察和体验雪,出炉_r关干雪的研究小报告.在做读玩中积淀学校独特的灵魂.在践行做,读,玩的教育生活方式的过程中,学校感受到了教育的终极目标是回归最质朴自然的教育方式,培育合道德的人,于是,水到渠成地生成了自己的办学理念回归教育的原点.教师们发现,最有效的教育其实是简单而自然的,教育要关注到每一个独特的生命,于是,提炼出了富有建新街小学特色的追求独特,崇尚自然,回归简单的价值观和为了每一个(为了每一个孩子,为了每一个教师,为了每一个家庭)的办学愿景.学校找到了依循教育之道的灵魂.如今,当你走进建新衔小学,你看到的是一个有思想,有激情,有智慧的教师团队,看到的是一群会学,爱读,善玩的学生.做,读,玩已经成为建新街小学师生最自然的生活方式.(责任编辑赵良发)