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1、小班科学活动课程计划：豆宝宝寻找家庭学校案例（带教学反思）寻找家庭学校案例（带教学反思）的小班科学活动豆宝宝主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据豆宝宝的某些特点（例如：颜色，大小），引发幼儿对事物的简单特征感兴趣，适合幼儿园教师参加小班科学活动课，快来看豆宝宝找家庭学校的情况。活动意向：在日常活动中，儿童被引导分类日常生活的材料。引导儿童根据现有经验将材料划分为“吃”和“使用”。该活动是利用幼儿的分类经验进行的。活动目标：1.根据豆宝宝的某些特征（例如：颜色，大小）。2.激发幼儿对事物的简单特征感兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。4.愿意大
2、胆尝试并与同行分享您的想法。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：经验准备：收集水果和蔬菜的种子，并将其归类于日常生活中。材料准备：大小红豆，绿豆，大小白芸豆，豆宝宝图形，分类盒（每人一个）。活动程序：首先，情况是进口的豆妈妈和豆宝宝一起玩，每个人都找到一个贴在身上的豆宝宝然后来到这里的豆妈妈。二，基本部分1.根据儿童歌曲的要求对豆宝宝进行分类。（1）这些豆婴儿一样吗？它有什么不同？（2）按颜色对豆宝宝进行分类：游戏给豆宝宝分家。儿童歌曲给豆宝宝分家小豆喜欢玩，而蝉真的很顽皮。现在我们站在一起，以相同的颜色（大小）站在一起。要求：豆宝宝按照最后一句的说明分开站立。（3）按大小排序豆类。摘要：
3、虽然豆婴的大小不同，但只要它们颜色相同，它们就能站在一起。有些颜色不同，但它们可以在一起，大小相同。每个人都有一个豆宝宝，豆宝宝按颜色分类。（1）这些豆宝宝看起来一样吗？哪里都一样？它有什么不同？（2）将同一颜色的婴儿放在同一个小房子里。（3）有多少红豆宝宝？白了多少？（4）总结：虽然形状和大小不同，但可以将相同的颜色放在一起。3.按大小分类红豆宝宝和白豆宝宝。（1）红豆婴儿是否相同？它有什么不同？（2）按尺寸分拣红豆宝宝（3）按大小分类白豆婴儿（4）一起验证共享。第三，结束部分我们帮助婴儿根据颜色和大小找到合适的家。活动反映：活动过程以情境为导向，让每个孩子都粘在豆宝宝的图形玩豆婴儿和母亲一
4、起玩，这极大地增强了孩子们的兴趣，为积极参与活动奠定了基础。使用游戏形式，再加上儿童歌曲的声音，以增加活动的乐趣，集中了孩子的注意力，充分调动了孩子的各种感官。让孩子们在游戏中独立发现豆宝宝的差异，独立学习，构建体验，并根据颜色和大小自然地学习技能。在活动期间，教师采用情境设计的方法引导孩子一步一步的操作，使孩子思路清晰，操作清晰。通过颜色和大小来感知技能。这种策略不仅充分发挥了儿童学习的积极性，也体现了教师的作用。教师和学生之间的双边互动在实现这项活动的目标方面发挥着关键作用。不足之处：1.当孩子被帮助改善他或她的经历时，言语的速度仍然更快，并且关键词句子不够强，这将影响孩子的经验。2.在指导过程中，只涉及操作失败的结果。如果没有遵循原因，孩子将被任意重新操作并失去生成下一个活动的机会。