1、二、候选人教学工作情况1专业教学资源建设教学内容与课程开发改革 候选人积极深入企业、行业和广泛跟踪毕业生的就业工作情况进行专业调研，并参与了水工专业课程体系与教学内容方面的改革。在课程体系设置方面按企业和行业对中职生的实际需求进行开设，并充分考虑到为水利建设服务，把企业行业的实际工作内容作为教学内容；把直接面向职业岗位的课程作为核心课程，其他课程为核心课程服务，把技能培养作为核心，理论知识以够用为原则，同时考虑了学生今后的发展潜力；教学模式上推行教学做高度互融的项目式工学结合模式；在学生成绩考核方面推行过程考核与成果考核相结合的方式，做到多样化与全面化。实训实习项目设计指导学生在校内进行一个月
2、的钢筋工、模板工、混凝土工的实训，并考核。指导学生毕业前顶岗实习，增强其实践能力，为学生今后工作打下了坚实基础。组织学生参与吉林省水土保持重点工程辽源市龙山项目区太平清洁小流域水土保持方案、永吉县岔路河马家村段护岸水毁修复工程初步设计报告等项目的设计，巩固其所学的知识。实训实习条件改善 由于学校关于实训的设备老化，残缺不全，因此正在引进一批新的设备。正在校内建设模拟施工现场，在模拟现场进行实习实训，为学生步入施工现场做好铺垫。教材及相关教学资料建设与使用 经过多次的商议、比较，水工建筑物采用校本教材，水利水电工程基础采用水利水电出版社出版的中等职业教育国家规划教材。 在教学时结合图片与水工建筑
3、物录像，能够使学生更形象地掌握所学知识，更容易达到教学目标，教学效果较好。数字化状况 针对水工专业的系统性，建设了本校水工专业考核试题库。制作了主讲课程的课件。在2010年学校说课比赛中，所做课件及说课内容获得了优秀奖。在2013年学校说课比赛中，所做课件及说课内容获得了三等奖。2因材施教做法及效果针对中职学生生源参差不齐和学生学习起点不同的特点，制定了不同的课程教学方案，力求发挥学生的各自特长，扬长避短。注重培养学生的实践动手能力，提升学生的专业素养和职业品德，注重学生个体特点，分析学生特长，因材施教、鼓励个性发展。取得了良好的教学效果。在教学过程中关心学生成长，努力培养学生健康上进的人生目
4、标，为学生以后人生的发展打好铺垫，使得每个学生都能更好的接受专业知识，力争让每一个学生都成才，成长为水利事业的后备人才。3 教学组织特点及效果 采用项目导向，任务驱动的模式来组织教学，具体教学环节以“给出项目要求提出所需理论依据演示实际操作内容学生完成整个项目”的过程来体现。创新了教学组织模式，更贴近实际生产，体现了中职教育特色。教学方法灵活多样，有效激发学生的学习兴趣，合理利用现代先进教育技术，建立了先进的现代教学环境，提高了学生的学习能力，学生爱水利、献身水利事业的信念更加坚定。4教学考核方法改革及效果 改变以前的单一成果考核，实行过程考核与成果考核的结合，并对“特长生”加“特长分”。把成
5、绩分值分散到学习过程的各个方面。如出勤率、作业、报告、学习积极性、提出问题、回答问题、单元测验、期中测验、成果、期末考试、特长提高的等等方面。通过过程考核与成果考核提高了学生平时学习的积极性，使高分与高技能得到了统一。5教学思想、教育理论等研究的创新成果及教学运用成效 针对水工专业的特点，提出来“项目完成”的考核方法，即给出一个项目任务，让学生以小组团队的形式来完成，以达到考核学生的目的。改变以往只以卷面成绩来评价学生的方法，把学生的专业素养、职业道德、平时表现、操作能力、理论水平相结合作为全面评价学生的标准，创新了评价机制，成果显著。6 候选人在教学团队建设中发挥的作用及效果 候选人在专业教
6、研室和水工教学团队中起着骨干作用，具备团队意识和协作精神，与教研室其他教师经常研讨教育理论和教学方法，与同志们共同进步。在精品课程建设中担任主讲教师，对形成合理教学梯队有着一定的贡献。其说课课件在校青年教师说课比赛中获得了三等奖的好成绩。在教学改革、教材建设、课程建设方面作为中坚力量。参与了学校的科研设计工作，至今为止完成15个科研项目的设计任务，并全部通过审批并实施，为学校创造了可观的效益。获得省级双师称号。7候选人近期推进专业建设与教学改革的设想及实施方案 在现有的教学思想和教育理念的指导下，要进一步加强教学方法的研究与探索。把水利工程的实践教学开展起来，是教学与学生就业后的零距离对接。提高自己“双师”素质的能力。
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