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1、大班案：让歌唱活动真的“活着”幼儿园大班案：让唱歌活动真的“活着” - 大班音乐活动胡子的故事教学案例广州军区政治部幼儿园李玲案例背景：在过去的经历中,唱歌活动一直被认为是无聊的.许多教师在歌唱活动中采用传统的教学方法,即让孩子记住歌词,学会按照老师的要求唱歌,听老师讲,只要他们能够完整,连贯,富有表现力.唱歌,老师完成教学任务.因此,想要组织公共活动的教师经常放弃唱歌活动,在选择材料时选择其他人.然而,儿童理解和喜爱的最具表现力的音乐活动形式是唱歌.如何使歌唱活动真正“活着”？在这种情况下,老师做了大胆的尝试.案例描述：一,案例的设计.设计意图：在每个人的经历中,胡须都在男人的脸上,祖父的胡
2、须是最长的.在这首歌中,你可以幽默地唱出祖父,叔叔,父亲和母亲的胡须.事实上,真正的幽默是基于积极的理解.不仅是孩子,还有孩子般的孩子,对这些善意的“幽默”特别敏感.因此,在设计活动时,注重让孩子通过动作表达歌曲也是一种幽默感.活动目标：1,可以准确,准确地唱出歌曲,创造夸张的动作表达,表达歌曲中的幽默.2.唱出“pugging beard”和“绘画胡须”之间的区别.3.能够与同龄人友好相处,体验游戏的乐趣.活动准备：相关图片眉笔和胡须用儿童CD音乐制作活动程序：1.和班上的老师一起玩.游戏以心连心的方式进行.孩子们穿着祖父,小女孩,解放军的叔叔和小鱼.2,老师范歌,用歌曲的声音胡子的故事.3
3、,孩子学会唱歌.（1）使用图片解释歌词,并尝试创建表达歌词的动作.（2）老师唱歌并要求孩子做出表达和动作.（3）游戏：照镜子.孩子们分成两组,一组作镜子,一组镜子,按老师的声音行动.（4）让孩子们唱歌,夸张表达和动作.（5）强调“胡须”和“画胡子”之间的区别.4,小组表唱歌.一组孩子唱歌,另一组孩子演唱.游戏：我们也留胡子.6,游戏：胡子派对.二,扩大案件镜头1：教练在事件发生之前悄悄地向班级老师说：等一下,孩子们会模拟几个人物出现,要求老师合作,假装难以猜测,等待孩子们表演后性能.你会再次说出答案. “活动开始了,老师调动了孩子的参与热情：孩子,你有信心表现好吗？ 有！ “老师,你敢猜吗？
4、“敢！ “那很好,让我们开始吧！音乐响了！ “小解放军的第一支队伍站在胸前,双手放在胸前做着握枪的动作,打开了前台,脸上洋溢着喜悦,为他的出色表现而且看起来不错！镜头2：然后我会成为一面镜子,拍照！皮皮对小宝说.小宝想了一下,点了点头.在每个人找到他们的好朋友并分割角色后,老师开始唱歌.孩子们兴奋地试图控制情绪,在老师的声音下玩“镜子镜子”游戏.扮演镜子的孩子必须夸大胡须,胡须和胡须的创造,这些胡须,胡须和胡须与其他人不同.扮演镜子的孩子必须遵循动作并改变动作和表情.这真的很难！镜头3：老师为孩子准备了很多造型胡须,还有红色,黑色和棕色的眉笔,供孩子们选择自己打扮.杨洋选择了黑色纸板剪胡须.他
5、说：我是人民解放军.这个黑胡子是最酷的. 杜杜拿了一支红色的眉笔,想了很久,然后在镜子前面的嘴上画了一个红胡子.也许,仍然认为红色更适合女孩！一个蓝色张开的角色在角落里无人看管.子健看见了,把眉笔扔在手上.他冲了过来：只是,我可以扮演兰精灵了,呵呵！ “镜头4：在大多数孩子“留胡子”之后,老师提出音乐,并要求留着胡须的孩子找到最喜欢的“胡子”来握手和结交朋友.孩子们兴奋地握着对方的手,勇敢的孩子们也拉着几个讲课老师一起玩游戏.郝东靠在墙上,带着一点恐惧看着每个人的游戏.老师走过去问郝东,你为什么不去看比赛？ “因为我没留胡子. “你为什么不画画？ “我觉得很脏！ 原来如此. “没关系,那么你应
6、该是超人,超人没有胡子！ 郝东刚刚踏入孩子们参加比赛.案例分析：老师将整个活动逐步推向高潮.孩子们学会了在轻松自由的环境中唱歌,并在快乐的游戏中体验同伴之间的互助和友谊.此活动可以获得如此好的结果,主要有以下几点：首先,让孩子成为活动的主人.幼儿是活动的主体.当我们的一线教师每天都在思考如何教学时,我们也应该考虑如何让孩子们主动学习.歌唱活动的顺利发展依赖于儿童的主观能动性,自发参与活动,以及独立学习的最大启发.在这种情况下,教师首先使用子角色的角色进入该领域,以便孩子能够充分体验参与的成就感.在众多老师面前表演并肯定,让幼儿觉得自己是活动中最重要的组成部分,自然萌生了“主人”的意识.其次,使
7、用游戏进行到底的活动.早期教育家冯德权说：“任何学习内容都可以被游戏化,因为孩子们自己处于心理发展的游戏世界. “让孩子们留在教育游戏中是很重要的.游戏完全符合儿童的本性.虽然孩子喜欢音乐,但他们对音乐的兴趣并不耐用且易于转移.在这种情况下,教师在整个过程中使用游戏.首先使用Mirror Mirror游戏帮助孩子记住歌词,让孩子们轻松掌握歌曲;然后使用我们也画胡子游戏让孩子们体验参与活动的乐趣,并有趣地展示这首歌的独特幽默;最终,游戏“Beard Party”让孩子真正体会到音乐的无限魅力,原创音乐可以如此有趣.第三,对于整体而言,要注意个性.当我们组织歌唱活动时,我们必须面对所有的孩子,这样
8、才能充分发挥每个孩子的潜能,同时尊重孩子的个性,让孩子以自己独特的方式学习和表达.在“我们也画胡须”的游戏中,老师会照顾每个孩子的不同喜好,准备很多造型胡须,并提供各种眉笔供孩子们自由选择.当郝东儿拒绝留胡子时,老师没有故意要求,而是以尊重和建议的语气与孩子交谈,这样孩子就可以毫无负担地参与下一个环节.操作和实践：在幼儿园工作纲要,幼儿园照顾和教育的主要目标是“让孩子们初步感受到美丽和美丽. “感觉和表现”是音乐教育的目的.教师如何把握和实现这一目的,如何进行音乐教育和歌唱活动？作者做了以下思考：首先,教师应该更新他们的教学理念,加强他们的自我修养.为了让幼儿摆脱被动接受学习并将其转化为自学,
9、主动学习和参与学习,关键问题是彻底改变教师的教学理念,真正让孩子在前面,教师在回来,孩子的第一次探索,老师会再次引导.同时,教师必须加强学习,提高自我修养,不断发现,探索,研究,总结实践教学的经验.只有这样,我们才能尝试新的教学方法.二是勤奋积累,善于迁移;勇于创新,巧妙编辑.爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师. 兴趣也是打开学生心灵的关键.如何充分利用音乐和艺术的独特魅力,以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式,让孩子对音乐产生兴趣,这就要求我们的老师做大量的工作.首先,我们必须勤于积累,善于移民.在平日,教师应该有心收集和收集各种音乐,如儿歌,童谣,世界名歌,潮汕歌的粤语特色,奥尔夫经典音乐等.然后,面对这些材料的积累,教师必须大胆创新,以便在未来的活动中灵活运用.总之,在歌唱教学中,教师可以灵活运用各种教学方法,营造轻松愉快的教学环境,实现教育和趣味教育,达到事半功倍的效果.土地活着.该文获得第二军区案件选拔一等奖