【工作计划】礼嘉中学12届高三生物第二轮复习方案.docx

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1、第 1 页 礼嘉中学 12 届高三生物第二轮复习方案1 特征码 yrRKbRemBeulahgvITSX 礼嘉中学 12 届高三生物第二轮复习方案 二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的 关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二 轮看水平”之说 “ 二轮看水平” ，具体地说，一是要看对考试大纲 、 高 考试题理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确 “考什么” 、 “怎么考” 二是看练习是否体现阶段性、层次性和 渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展三 是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模 糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条

2、理起来，孤立的联 系起来，形成系统化、条理化的知识框架四是看练习检测与 高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在 基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法 一、二轮复习的依据 1.一轮复习的情况 2.高考试题的发展趋势 3.考试大纲的要求 4.学生学情 二、二轮复习的时间 第 2 页 二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为 50 节左 右。 三、二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 四、二轮复习的形式和内容 根据二

3、轮复习的总时间，建议分 8 个大专题，每个大专题下再 分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行 深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专 题约一周时间，每个小专题 1 节课。 专题一 生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、 细胞膜有结构和功能（含生物膜系统） 、细胞质的结构和功能、 细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞 分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可 分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专 题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专

4、题、原核细胞结构和功能 专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专 题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的 第 3 页 来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二 生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4 植物、提高光能利用率、生物固氮、 植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大 营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如 选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。 可以分出酶和 ATP 专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物 的代谢类型专题。在植物代谢专题

5、复习时应补充初中课本中有 关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典 实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起 足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本 中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的 代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种 生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。 如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、 黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大 肠杆菌、红螺菌。05 年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为 背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识， 题目

6、很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三 生命活动的调节与免疫 第 4 页 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物 的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐 平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内 容（如植物的向性运动实验设计等） 、植物生长素的极性运输、 转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补 充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的 分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、 促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激 素、孕

7、激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、 T 细胞、B 细胞、效应 T 细胞、效应 B 细胞、记忆细胞的形成、 特点和功能。 专题四 生物的生殖和发育 包括：植物的个体发育、动物的个体发育。 本专题应补充初中生物花、果实、种子的结构、双受精现象； 还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。 专题五 生物的遗传和进化 包括：DNA 是主要的遗传物质、D 第 5 页 DNA 分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、 基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、 细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、 现代

8、进化理论。 本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传规 律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传物质基础专题 适当阅读新教材、新课标的有关内容，如苏教版人教版高中新 教材中的有关内容作适当拓展，如人教版高中新教材中遗传密 码的破译等。遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生细 胞质遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的判别， 概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及的所有育种方法进 行归类整理、比较，通过实例的典型例题进行复习。 专题六 生物与环境 人与生物圈 包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、 农

9、业生态系统、城市生态系统、生态系统的能量流动、生态系 统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。 本专题是高考常考点，对一些重要知识点要深化，可以从生态 系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联 系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因 素、种群、群落等知识。 第 6 页 专题七 微生物及发酵工程 包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。 如微生物专题中可分出培养基专题：包括固体培养基、半固体 培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、 鉴别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基，将九类培养基进 行整理、归类、比较，找出九类培养基的相同点和不同

10、点。微 生物生长曲线要与种群增长的 J 型、S 型曲线相联系。 专题八 实验、实习和研究性课题 根据 05 年考试大纲的要求，属于高考范围的生物学实验有 18 个，其中研究性课题 3 个、实习 1 个。要把考试说明中规定的 18 个实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求， 如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验 目的、原理要引起重视。 从近几年的高考卷分析，实验考核既有书本实验、又有实验知 识迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法， 这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将 学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探 究实验中

11、，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实 验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实 验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌 握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括 判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因 第 7 页 此，在二轮复习阶段，要以实验带复习。从近几年江苏省高考 卷分析，研究性学习越来越重视，20XX 年可能进一步加强，通 过考改支持并促进新课程的改革。 五、二轮复习复习建议 1.进一步夯实基础： 强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在考试说明 的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题，面向高考题中 的前 110

12、分；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的 理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性 语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有 一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。 变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。 （1）以本为本： 读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用 笔画下来。然后是精读：根据高考大纲的要求，精读各个 知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。 背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方 法等要背熟。 默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写， 以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。

13、 （2）形成网络：二轮复习应把三本书中的生物知识融会贯通， 进行归类、整理和提高，形成知识网络。应用脑图法、分支法 第 8 页 形成自己知识网络图。 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通 过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网 络有三个重要特点： 一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是 一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有 特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。 二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线 与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、 植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞

14、膜、光合作用 的过程、C3C4 植物、细胞质遗传、DNA 复制、转录、mRNA、生 产者等） ，同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿 体和线粒体，既可以通过“都含 DNA 和 RNA“联结，也可以通过“ 都能产生 ATP“联 结，或通过“具双层膜的结构“、“有机物的合成和分解“等联结） 。 三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源 不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知 第 9 页 识点间的联系更广泛、更优化。 学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有 助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能 快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他

15、们形成学科能力。 因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的 方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等 知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分 的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起 自己的知识网络。 （3）突出主干：从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、 生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考点，化合物、生 殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓 住主干，突出重点。 2.提高能力 05 年考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，可以归纳 为以下五个层次：1表达能力阐述学过的生物学现象； 2观察能力和图文转换能力会

16、用多种表达形式准确描述 生物学现象；3分析综合能力正确解释生物学问题； 4探索和设计实验方案能力用恰当方法探索和验证生物 学事实；5获取新知识、筛选信息的能力和创新能力应 用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大 热点问题。以上五种能力是层层递进，环环相扣的，也体现了 第 10 页 考试中对学生能力的要求是逐级加强的。其中思维能力是核心， 要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在 生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意 识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努 力提高思维能力。 （1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选

17、题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实 验题的训练等。 图表题：包括图象题、图解题、表格题及综合题。图像题要 能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析 方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过 程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。正确理 解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用 图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。 曲线题 曲线的一般解法：看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律， 特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个 坐标中，要分析比较它们之间的关系。 实验题训练：从近三年江苏高考卷看，实验占

18、有十分突出的 位置。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。是高 考的重点也是难点，更是学生的失分点。 应用题训练：联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的 第 11 页 能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的 变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾 滋病、禽流感等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生 物学知识解决有关问题。 （2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。 加强变式题训练： （样干题）从渗透作用角度分析，糖尿病人的尿量较常人（ ） A 多 B 少 C 一样 D 无法确定 答案： A。 （变式题） （多选）下列情况中，可使尿量增加

19、的是 ( ) A下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素增多时 B代谢抑制物根皮苷使肾小管细胞对葡萄糖重吸收发生障碍时 C盐丢失过多使细胞外液的渗透压下降时 D使用甘露醇(一种肾小球能够滤出而不能重吸收的药物)由静 脉注入血液 答案：BCD。 一题多解的训练： 例题：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是 a，不患遗传病甲 的概率是 b；患遗传病乙的概率是 c，不患遗传病乙的概率是 d。那么下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之一的概率的 表达式正确的是： A、ad + bc B、1-ac-bd C、a + c - 2ac D、b + d -2bd 第 12 页 解法 1： 先做出图 1 来验证 A 表达式，

20、其中大圆 ad ac bc 表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患 乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac） bd 两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（bc） ， 则只患一种病的概率为 ad+bc。依次类推，可以用此方 法依次验证余下三个表达式的正确性。 解法 2：只患一种病的概率为：患甲病不患乙病+患乙病不 患甲病；或 1正常患两种病；根据题意：a+b=1，c+d=1， 代入 A 或 B，利用消元法即可得到 C、D 两项。 R解法 3：数字代入法。假设 a=0.2 b=0.8 c=0.3 d=0.7,代入 ABCD 四个选项其值都是 0.38，所以四个选项均正确。

21、（3） 。应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练， 教师可选择各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练，按 高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。 第 13 页 在距高考还有 3 个月的时间中，每个学生都应根据自己的实际 情况，制定复习计划。基础好的同学，可以尝试去做一些综合 能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础 较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分,变以量 为主为以质取胜.穿插适当的综合训练，如各地一模、二模卷、 近几年高考卷等进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别 注意运用生物学语言规范答题的能力。 3加强实验教学： 从江苏高考卷看

22、，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分 比例大，而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点，更 是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习； 二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表 格题、结果预测讨论题等。03 年江苏高考出现了不按书本步骤 做会出现什么现象的题型，这就是说：实验题考核不仅要学生 搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要告诉学 生不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、 时间，剂量正常用多少？多点少点实验结果怎样？换成其他药 品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现哪些变化？实验 设计题一定要教会学生充分考虑对比（或对照） 、等

23、量和一个变 量三大原则。结果预测讨论题也要强化题型训练，如讨论实验 结果出现的几种情况时一定要全，回答的基本格式是“如 果，则；” 。 第 14 页 强化实验题题的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测 讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则， 即：对比（或对照） 、等量和单一变量。实验结果预测题有二种： 探究性实验和验证性实验。探究性实验是指事前不知结果，结 果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式 是“如果（若），则；” 。验证性实验是指已知实验结 果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。 实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验 安全问

24、题，是近几年高考模考的方向，要加强训练。 4用生物学观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1生物的物 质性观点；2结构和功能相统一的观点；3生物体局部与整 体相统一的观点；4生命活动对立统一的观点；5生物进化 的观点；6生物与环境相统一的观点。大家在总复习的过程中， 要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理， 这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年高考生物试题来看， 一般都体现了这些重要的生物学观点。 5关注生物科技发展、生产和生活实际 教育改革的目的是更加适用化，提高学生学以致用的 能力，而高考三个有利于的思想则是其真实体现。近几年 生物高考的重要特点之一是科技应

25、用类试题比例不断增大。热 点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一 第 15 页 点会继续体现。 多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了 解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和 实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。 复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点 问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾 滋病、非典型肺炎（） 、生态农业、禽流感等与生命科 学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息 的能力。 6.收集信息，研究信息 一是要进一步认真研究教材、研究大纲、研究考试说明、研究 高考试卷。二是要收集高考信息。随着时间推移，高考信息越 来越多，教师要注意收集、整理和筛选。对有些信息不能不信， 也不能全信。三是注意高考方向，如课改方向、高考方向、上 海方向。从 03 年起江苏自主命题，今年成立了考试院，上海自 主命题己搞了好多年，己趋向成熟，因此，近几年上海高考卷 要引起高度重视。 7.克服四种偏向： （1）克服难题过多，起点过高二轮复习切忌丢开课本，做 难题、偏题、怪题。 （2）克服速度过快内容多，时间短，一知半解 （3）克服照抄照搬对外来资料、试题，不加选择，整套搬 第 16 页 用，题目重复，针对性不强 （4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做 一题会一题。