《小班语言活动教案：好吃的葡萄教案(附教学反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动教案：好吃的葡萄教案(附教学反思).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小班语言活动课程计划：美味的葡萄教学案例（带教学反思）小班语言活动的葡萄教学计划（反思教学）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。了解吃葡萄的小狗的整个故事情节，吃饭时要小心。不能吃得太快，尽量观察小狗认为的三种方法，并愿意谈论它，谈谈你自己的想法，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看看美味的葡萄教案。设计理念：基于材料选择中的三个考虑因素，第一个好吃的葡萄内容非常接近我班级正在进行的主题“好果子”，这可以帮助孩子们移植在主题中获得的经验;其次，故事简单易懂。它充满乐趣，可以充分调动孩子们的阅读兴趣;再一次，书中的一些阅读符号和字符表达变化可以是孩子积累阅读体验和锻
2、炼阅读能力的好方法。在设计活动时，我专注于培养孩子的阅读兴趣。通过各种教学方法和活动动态，充分调动了儿童参与活动，鼓励儿童掌握一些基本的阅读技能。阅读方法。活动目标：1.了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃饭时要小心，不能吃得太快。2，尝试观察小狗想要的三种方法，并愿意谈论和谈论自己的想法。3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。4.愿意清楚明确地沟通和表达您的想法。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动准备：多媒体课件，小书活动程序：首先，兴奋展示葡萄，谈谈它的果实。 （引导幼儿在形状和颜色方面描绘葡萄的特征）你喜欢吃葡萄吗？如何吃葡萄？3，展示狗妈妈和小狗（老师讲述图
3、片内容：有一只小狗也喜欢吃葡萄，嘿嘿，这天狗妈妈为小狗买了很多葡萄。小狗可以吃到美味的葡萄真的可以快乐，嘿，小狗在做什么？小狗怎么吃葡萄？让我们一起学习小狗。其次，看一下讲座（播放画外音：噢，这不好，嘿，我的肚子里有葡萄核心。嘿。）1.发生什么事了？葡萄核心可以在肚子里吃吗？3.如果我去肚子怎么办？ （孩子们一般说）（看图：小狗跳，呕吐，翻头）1.小狗在做什么？葡萄核心跳出来了吗？3.小狗使用的方法是什么？4，小狗分享了几种方法，有没有成功？（播放声音，呜呜呜，妈妈，呜呜呜）这只小狗怎么了？我能做什么？你有什么办法帮助小狗吗？ （孩子们想到一只小狗）2，（扮演狗妈妈的话：不要担心小狗，大便会把
4、葡萄核心带出去。吃饭时要小心，不要吃得太快）狗妈妈说什么？我该怎么吃葡萄？第三，完全赞赏通过小书，教师可以在讲故事时有序地阅读小书。活动反映：这是一个以主题为主题的阅读活动，阅读内容非常适合小班儿童的年龄特征，贴近孩子的生活。虽然情节简单，但刚进入公园的小班儿童在阅读技巧方面面临挑战。故事中有三张图片（幼犬吐，小狗，小狗）对幼儿的阅读技巧有一定的要求，因此我将此作为活动设计的重点。从儿童活动的角度来看，孩子对这三张照片的理解有所偏差，特别是第二次“小狗跳”和第三次“小狗翻身”，有些孩子无法理解画面的含义这种情况与缺乏有关阅读幼儿自己的经历。因此，在活动中，我会将“阅读我孩子的阅读理解”调整为“
5、老师引导孩子的阅读”，让孩子们了解图片符号，获取关键信息，了解整个图片。内容。在活动的第二部分，我为幼儿创建了一个可选的阅读环境，让他们自主阅读。孩子们在这次课程中遇到了问题。小狗怎么想？ 自主选择阅读感兴趣的图片。从儿童活动的角度来看，儿童可以在轻松自由的氛围中积极地与图片互动，并建立自己对图片的理解。可以看出，让孩子在小组教学中有足够的自主权，不仅可以尊重孩子。偏好，也适合不同能力的孩子，不同的思维方式和习惯，根据自己的经验建立自己独特的阅读体验。当然，由于幼儿阅读体验不佳，幼儿阅读经验可能会基于自己的经验而分散和片面，但幼儿的阅读个性与其他幼儿不同，在这种积累中是不知不觉的。成长和发展。