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1、安徽卫生职业技术学院学报2 0 0 5年第 4 S第 6 期 医学高职教育中实验动物资源合理利用 杨雪梅李海涛张东梅王俊亚 中 图分类号R - 3 3 2 文 献标识码7 A【 文章编号】1 6 7 1 - 8 0 5 4 ( 2 0 0 5 ) 0 6 -00 8 1 - 0 2 【 摘 要】 动物实 脸在医学 教育中 举足轻重， 开展动物实 验的项目 逐年增加， 动物 使用黄 迅速增加， 造成实验动物资源浪费 现 象。结 合实际 情况， 通过认真、 合理制定 教学 计划， 采用先进的教学手 段， 组 织人员 学习 实脍动物理论和实践 明显 提高实脸动物的利用率和实脸的成功率， 合理地利用动
2、物资源。 【 关健词7 医学教育实验教学实脸动物 实验动物是指经人工饲养、 繁育， 对其携带的 微生物及寄生虫实行控制、 遗传背景明确或者来源 清楚， 而 应用于科学研究、 教学、 生产和检定以 及其 他科学实验的动物。 1 医学实验教学过程中存在实验动物浪费现象 实验教学是医学教育的重要组成部分， 实验教 学直接关系着医学教学质量， 关系到学生素质的 培 养和工作能力的锻炼， 高职医学实验教学主要有化 学、 形态和机能实验等， 其中机能实验主要为动物 实验。随着教学改革不断深化， 动物实验项目 和动 物的使用量在逐年增加， 其中不乏浪费成份。 如我 校2 0 0 1 - 2 0 0 4年动物
3、的使用量见表 1 ; 表1 2 0 0 1 - 2 0 0 4 年实验动物使用f统计表 家兔荷兰猪大鼠小鼠蟾蛤 2 0 0 1 年6 5 6只4 2只6 4只2 4 4只1 2 6 0 只 2 0 0 2年7 8 7只6 2只6 4只2 6 5只1 3 2 0 只 2 0 0 3年9 2 3只6 9只7 6只2 9 5只1 4 5 6 只 2 0 0 4 年9 9 0只8 8只8 2只3 4 6只1 8 6 0 只 随着我国经济的 迅猛发展， 动物经费也在迅速 增加，除了实验动物成本增加和新开设实验项目 外， 医学高校教学计划不合理， 将一个实验从属某 一个知识点， 对动物实验教学很少做较 全
4、面安排， 形成了 实验项目割裂， 造成教学实验仪器、 设备及 实验物品和 实验 用动物资源的浪费。 如在机能 学实 验中， 生理学、 病理生理学和药理学实验均有血压 调节的 实验13 1 。 为了避免资源浪费， 合理利用实 验动 物资源， 我校机能学实验教学做了 相应的改革。 2 合理制定教学计划 2 . 1 开 展机 能学综合实验， 减少实验动物用量 “ 病 理、 生理、 药理” 的明显特点是实 验性强， 所 以仪器设备及实验物品 相似， 拟将生理学、 病理生 理学和药理学实验室合并为一体， 成立机能实验 室。 提高仪器设备使用率， 避免重复购 置， 达到资源 共享。并且开 设综合实验， 所
5、谓综合实验即 实验项 目及内容涉及多章节知识或 2 个以上学科知识. 进 作者 单位:首都 医科 大学顺 义校 区 教 务处北京1 0 1 3 0 0 2 0 0 5 - 0 1 - 0 4 收稿 _2 0 0 5 -0 5 -09 修 回 行综合性跨学科实验， 节约实验动物资源和减少药 品的 损耗。 如: 传统的生理学实验“ 影响心血管活动 的因素” 、 药理学实验“ 传出神经药对血压的影响” 、 病理生理学实验“ 兔失血性休克” 等实验内容均与 血压有密切的联系， 将实验内容综合， 用同一只实 验动物在同 一套实验仪器上进行多 个实验。 只要我 们认真做好准备、 调整 好实验的顺序和掌握好
6、实验 时间 及实验过程， 完全能及时得到正确实验结果。 又如生理学的“ 呼吸运动的调节” 、 药理学的“ 尼可 刹米对呼吸抑制的解救” 亦能进行综合实验; 再如 生理学的 影响离体蛙心活动因素 ， 与药理学的“ 强 心贰的强心作用” 等等均能如上所述采取综合实验 m 。 综合实验既提高了实验效率， 又节约了 实验动物 等资源。 2 .2 改进实 验技术和方法， 提高实验成功率， 减少 动物损失 学生在实验 过程中， 常忽略了精神因素对实验 动物的影响， 当动物遭受到虐待、 创伤、 粗暴对待等 意 外刺激时， 其内 分泌系统、 循环系统、 机体代谢都 与正常时不同， 不但使实验结果不准确， 同时
7、由于 手术难度增大， 学生手术时对实验动物创伤过大， 造成动物不能继续使用或死亡。我们在一些实验难 点上做了探索性改进， 采用无创或是微创的手术方 法， 比如在做“ 影响尿生成的因素” 实验中， 用尿道 插管导尿法替代膀胧插管导尿法收集尿液; 在“ 呼 吸运动的 调节” 实验中， 用呼吸记录带替代钩胸廓 的 方法描记呼吸曲线， 已收到很好的实验效果。 在 做“ 影响 心血管活动的因素” 实验时， 用无创伤脉搏 传感器测脉搏替代颈动脉插管法， 但这种方法我们 还再摸索与尝试阶段。 2 . 3 实验动物的综合利用 由于实验动物成本逐年提高， 综合利用包括离 体实验时 各实验动物的器官综合利用， 如
8、做“ 离体 蛙心灌流” 实验， 同时安排“ 骨骼肌的收缩形式” 和 “ 坐骨神 经干动作电位的引导” 的实验， 蛙心插管手 术完毕后， 收集可利用的实验动物肢体， 交给其它 实验组， 先取坐骨神经干标本进行电生 理实验， 再 分离排肠肌， 直接给予电刺激， 进行骨骼肌肌肉阑 值d ill : d R骨Ma n 的收缩形式的实验_又如做“ 呼吸 教育 与教 学 研 究 运动调节” 实验时， 同时安排“ 红细胞的渗透脆性” 和“ 影响血液凝固的因素” 的 实验， 直接取血， 节省 实 验动 物 气 3 采用先进的教学手段， 提高实 验的成功率. 避免 不必要的动物损失 利用计算机多媒体技术来辅助实
9、验教学。开发 和 使用模拟动物实验课件， 学生可以 通过模拟 课件 感受到真实而清晰的动物实验过程， 而且不受时空 的 限制， 可反复体验， 深刻领会N 。 学生自己在进行 活体动 物实验前， 通过反复观察、 体会实验操作流 程， 对每一步实验操作的 原理、 方法、 结果作到胸有 成竹; 在活体动物实验过程中， 如果遇到某些较难 操作方法如颈总动脉插管、 减压神经的分离等未能 一次领会， 学生可通过课件的视频控制功能反复观 看、 揣摩、 模仿、 与课件交互进行练习， 能大大减少 实验动物的浪费。 4 培养教学与教辅人员的素质 教学与教辅人员必须 具备相当的理论知识， 才 能为人师表。 才能示范
10、学生， 使学生爱惜动物， 提高 学生动手能力。为 此， 我校 聘请 实验动物中心 教授， 对教师、 教辅人员进行短期实验动物培训， 经过考 核合格并且获得北京市动物协会颁发的证书， 才能 持证上岗。 此外， 教师和 教辅人员还必须长 期努力、 刻苦钻研。 掌握实验动物研究内容的本质， 掌握实 验动物科学内容实质， 才能 基本正确、 合理、 有效的 应 用 实 验 动 物. 开 展 实 验 教 李 参考文献 1 吴筱芳. 不同实脸记录手段对生理学实验课教学 效果的影响I l l . 山西中医学院学 报， 2 0 0 1 , 2 ( 1 ) : 4 5 - 4 6 2 李海涛. 护理专业生理实验教
11、学改革尝试 J 1 . 中 国高等医 学教育 研究 进展， 2 0 0 4 , 2 : 1 1 2 - 1 1 4 3 傅少卿. “ 生物机能学实验” 课程设里探讨 J . 卫 生职业教育， 2 0 0 4 , 9 : 1 2 - 1 1 3 4 王莎 莉. 生理学 教学实脸模拟课件的开 发J . 实 验室研究与探索, 2 0 0 3 , 8 , 2 2 ( 4 ) : 8 2 - - 8 7 Ra t i o n a l ; H l i z a t i o n o f a n i ma l r e s o u r c e s u s e d a s t e s t i n me d i c
12、a l h i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n S h u n y i B r a n c h o f C a p i t a l U n iv e r s i ty o f M e d i c a l S c ie n c e , B e ij i n g 1 0 1 3 0 0 ,c h i n a Y A N G X u e - m e i , L l H a i- t a o , Z H A N G D o n g - m e i , WA N G J u n - y a A b s t r a c t : A n i m a
13、 l e x p e r i m e n t i s v e ry i m p o rt a n t i n t h e m e d i c a l e d u c a t i o n . T h e p ro j e c t s o f l a u n c h in g a n i m a l e x p e r i m e n t in c r e a s e d y e a r 场y e a r , w h i c h c a u s e d t h e re s o u r c e w a s t in g o f a n i m a l s u s e d a s t e s t .
14、 A c c o r d i n g t o t h e a c t u a l c o n d it io n s ， 妙 m a k i n g t h e t e a c h i n g p l a n c o n s c i e n t i o u s l y a n d r a t i o n a l ly， a d o p t i n g t h e a d v a n c e d t e a c h i n g m e a n s , a n d o r g a n i z i n g p e r s o n n e l t o s t u d y th e th e o ry
15、o f a n i m a l e x p e ri m e n t a n d p r a c t i c e , w e o b v i o u s l y i m p r o v e d t o t h e u t il iz a t i o n r a t i o o f a n im a l s a n d t h e s u c c e s s r a t e o f e x p e ri m e n t s , a n d u s e a n i m a l r e s o u r c e s r a t i o n a l l y . K e y Wo r d s : m e
16、d i c a l e d u c a ti o n ; e x p e r i m e n t t e a c h i n g ; a n i m a l u s e d a s t e s t 1( t 审: 王迎新 施仲政 ) ( 上 接第3 7 X ) 参考文献 1 黄志强现 代腹 部外 科学 M 湖南: 湖南 科学 技术 出版社. 1 9 9 5: 1 5 0 2 吴咸中， 黄耀权. 腹部外科实 践 M 北京: 中国医 学 科技出 版社， 1 9 9 3 : 6 4 7 3 吴咸中， 黄耀权腹部外科实 践 M . 北京: 中国医 学科技出版社， 1 9 9 3 : 6 6 2 C l
17、 in i c a l a n a l y s is o f 2 8 8 c a s e s o f a c u t e i m p e r f o r a t io n a p p e n d i c i t is t r e a t e d w i t h c o n s e r v a t i v e t h e r a p y S h u a n g g a n g C e n t e r H o s p i t a l o f T o n g c h e n g c i ty , T o n g c h e n g 2 3 1 4 8 0, A n h u i Z H O U M e
18、 n g - S e n A b s t r a c t : O b j e c t i v e T o e x p l o r e t h e c l i n i c a l c h a r a c t e ri s t ic s o f a c u t e i m p e r f o r a t i o n a p p e n d i c i t i s tr e a t e d w i th c o n s e r v a t i v e th e r a p y . M e t h o d s T o r e t r o s p e c t iv e l y a n a l y z e
19、 t h e c li n i c a l d a t a o f 2 8 8 c a s e s o f a c u t e i m p e r f o r a ti o n a p - p e n d i c i t i s t re a t e d w it h c o n s e r v a t i v e t h e ra p y f r o m J u n . 1 9 9 6 t o J u n . 2 0 0 4 i n o u r h o s p i t a l . R e s u lt s O f 1 9 6 c a s e s o f s i m p l e a c u t
20、 e a p p e n d i c it i s , 1 0 9 o n e s w e r e c u r e d , w h i l e o f 9 2 c a s e s o f s u p p u r a t e d a c u t e a p p e n d i c i t i s , 2 5 o n e s w e r e c u r e d , a n d c u r a t i v e r a t e w a s 4 6 . 5 % v . L e f t 1 5 4 c a s e s w e r e p e r f o r m e d o p e ra t i o n s
21、 , w h i c h c o v e r e d 5 3 . 5 %. C o n c l u s i o n E a r l y o p e r a t i o n s h o u l d h e a d v i s e d a n d th o s e w h o g o t w o r s e s h o u l d b e t r a n s f e r r e d t o o p e r a t i o n d u r i n g c o n s e r v a t i v e t h e r a p y . K e y Wo r d s : a p p e n d i c i t i s ; c o n s e r v a t iv e t h e r a p y ; o p e r a t i o n s/( 编审: 0 毅 施仲赋 )