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1、幼儿园大班课程计划凑十法与反思大班课程计划凑十法包括对大班数学主题教学活动的反思，让孩子体验知识转化的过程，感受学习数学的方法，并在十大方法中建立“十”的模式。感受十种方法的优越性，懂得如何弥补这十种方法，体验数学学习中的转型观念。快来看看幼儿园班级凑十法，并对课程计划进行思考。教学目标：1.在十法中建立一个十模型。感受十种方法的优越性，知道如何弥补十种方法。2.体验知识转化的过程，感受学习数学的方法。3.体验数学学习中的转型观念。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.愿意探索，交流和分享。教学困难：教学重点掌握十种方法。教学困难理解十种方法的思维过程可以充分描述思维过程。教学准
2、备：小猴子图片，桃子图片，2行5列大型教学过程：首先，回顾10加上一些。为十种方法的优越性奠定基础。1.老师出示课件卡：同学们，我们已经学会了前面加了10加一些。有一个聪明的小猴子想要测试每个人（课件显示小猴子）。有信心吗？请看大屏：10 + 1=（）10 + 7=（）10 + 3=（）10 + 8=（）10 + 5=（）10 + 6=（）10 + 2=（）10+ 4=（）10 + 9=（）2，总结：10加几等于十几。其次，看看方框中的数字。让孩子们将盒子构建成10个模型。老师：学生们学得很好。猴子想要给每个人一份礼物。 （显示一个空盒子）这个盒子非常神奇，可以帮助我们解决数学问题。想知道它的
3、秘密吗？让我们仔细看看：那里有多少个网格？2.如果每个单元安装一个菠萝，你可以安装多少个？3.展示9个菠萝：有多少菠萝？你怎么知道的？4，显示8或7个菠萝地图，问上面一样，感受8加2和7加3的模型。5，显示10个菠萝图，问答后总结：仅满10个。三，小动物的问题。体验十的优越性，最初的感觉是十个必须从一个数字和另一个数字分成10。1.猴子的桃子，9 + 3。引领十大方法，从多元化开始，初步感受到十大方法的优越性。（1）显示10个网格的盒子里装满了9个桃子，盒子外面有3个。老师的背景叙述：喜欢劳动的小猴子帮妈妈摘桃子。我挑选了一些并将它们放在盒子里。有几个？ （9）你今天选了多少人？ （3）。（2
4、）基于这两个数学信息可以解决哪些问题（给出数学问题）？ （两天内摘了多少桃子）（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。（4） 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。教师小结： 脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？教学反思：凑十法是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用凑十法进行计算,但是学生应该会凑十的计算方法.初步掌握凑十的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验凑十的过程.充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。小百科：凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。