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1、一 上好一堂课的主观感受,二 一堂好课的主要指标,三 怎样评课,怎样评价一堂课,一 上好一堂课的主观感受,课前，备课充分，十足自信.,课中，在享受教与学的乐趣.,课后，十分自豪.,二 一堂好课的评价方法,方法一,新,理念新、思路新、手段新,趣,引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣,活,教法灵活、教材用活、学生学活,实,内容充实、训练扎实、目标落实,美,风格美、氛围美、感受美,方法二,一是有意义的课，即扎实的课。,二是有效率的课，即充实的课。,四是有生成性的课，即丰实的课。,三是常态下的课，即平实的课。,五是有待完善的课，即真实的课。,方法三,1 要为学生创设安全、和谐的学习氛围；,2 要激发学生的学习
2、动机和兴趣，保护学生 的自尊和自信；,3 要鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；,4 要广泛利用并开发教学资源；,5 在明确的目标下,设计多样的,有效的活动， 在活动中及时的对学生进行反馈；,方法四,1 一堂好课的主要指标（从基本要素的指标来看）,1）真实的学习过程,2）科学的学习方式,3）高超的教学艺术,2 一堂好课的教学设计（从教师的教学设计来看）,1）教学目标多元性,2）教学过程生成性,3) 教学内容开放性,4) 教学评价激励性,5) 媒体使用恰当性,3、一堂好课的几种状态（从学生参与状态来看）,1)、学生的参与状态,2)、学生的交流状态,3)、目标的达成状态,4、一堂好课的几个特点（
3、从学生学习过程的特 点来看）,1)、积极参与；,2)、独立思考；,3)、主动探索；,4)、自由表达；,5)、善于合作；,6)、富于想象；,三、怎样评课,评课是一种说服的艺术，目的是在和谐的氛 围里谋发展，求提高。,1、教学目标。,认知目标,能力目标,情感目标,要掌握的数学基础知识、数学体系.,要培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力.,使学生养成良好的意志品质、心理 习惯等.,2、教学内容,第一,要看执教者能否明确教学内容在整个教材系 统中的地位和作用。内容是否具有科学性、思想性、 教育性，有无知识性和原则性错误；,第二，要看教学内容是否围绕目标、反映目标， 执教者能否分清主次，准确地
4、确定重点、难点、关 键点，处理好新旧知识的结合点，抓住知识的生长 点。讲授具有启发性、层次性、详略得当；,第三，要看执教者能否处好数学知识结构与学生 认知结构的关系，按由易到难的顺序安排教学内容， 注重思想训练与思维能力的培养。,第四，要看执教者能否挖掘教材中的德育因素培 养学生数学思想方法和对学生进行辩证唯物主义教 育，做到既教书又育人。,3、教学方法,第一，看是否体现启发式教学原则和对学生进 行学法指导。,第二，看数学基础知识的掌握与基本技能训练 的情况。,第三，看课堂结构设计是否合理，讲练时间安 排是否得当。,4、教师素质,一是教态自然、亲切、语言清晰、简练、生动、 富启发性。板书设计合
5、理、工整，具备用图形表达 数学思想、性质、建立联系的技能；,二是有组织教学、驾驭课堂的技能；,三是教具或现代化教学设备使用适时，演示熟练，能帮助改善课堂教学结构，提高教学效率；,四是具备较强的解题能力，做到思维清晰，思路敏捷，书写格式规范，计算速度快，准确无误，方法合理，并起到示范作用。,5、教学效果。,在一节课后，多数学生能完成学习任务，每个学 生都有不同程度的收获和成功的体验，符合教学 设计，达到知识、技能、情感目标的要求，增强 了学习兴趣同时学生掌握了学习方法，会学且 主动学，能自己处理与学习有关的问题教师课 后留有余味，吸引学生进一步思考和探索，能促 进学生的发展学习能力授课内容的难易适当， 信息量的负担合理，能做到短时高效。,教学是一种态度，,教学是一种责任，,希望全体老师及未来的老师 端正态度，担负责任， 为时代的进步培养出更多的人才！,