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1、幼儿园大班课程计划快乐的皮影人与反思大班教学计划快乐的皮影人包含对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们可以改变方向，在B段音乐中创造阴影的各种造型动作，理解和运用ABA结构动作表演有效，停止并出现在音乐旋律中。当你有节奏时，你可以快速控制你的身体并创造出有创意的形状。快来看看幼儿园班快乐的皮影人的反思。活动目标：1.理解并能够使用该动作来表示工作的ABA结构。2，可以改变方向，在B段音乐中创建各种造型动作。3.当音乐旋律停止并出现节奏模式时，您可以快速控制您的身体并创造出有创意的形状。4.最初了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。5.感知多媒体图像的动态，体验活动的乐趣。6.愿意参加音乐
2、活动，体验音乐活动的乐趣。活动准备：1，Happy Shadow Man“音乐磁带，长长的白布，阳光。2，孩子们都看过影子和影子动画，看着舞蹈俏夕阳 VCD，了解影戏的特点。3.熟悉A-segment音乐，探索A-segment中Shadowman的各种动作。活动程序：首先，按照音乐的A部分做“潘英仁”排队进入活动室其次，独立探索影子人的影子运动（1）欣赏B段音乐并引导孩子们表达阴影的造型动作。1.享受B乐曲。老师：听到，号角爆炸了。阴影有什么作用？仔细听。你认为阴影在这首音乐中做了什么？（孩子们可以自由地用音乐表演，有些孩子挥手表达阴影。人们跳舞：有些孩子上下挥动手和手指。阴影正在打鼓：有些
3、孩子很有趣，可以表现阴影和双手向前伸展。当音乐出现镗，形成一个形状时停下来.）2.老师指导孩子分析孩子的形状。老师：刚才老师看到特别是孩子的行为。我们让他来参加演出，让每个人都能看到。（播放B段两节音乐，请孩子用音乐表达自己的风格。）老师：这个影子表演是什么？老师：我们看看他是否在音乐时停了下来。（老师唱着音乐，孩子用音乐再次表演。）老师：现在，请试一试，当音乐出现镗时停下来摆姿势。（儿童在听B段音乐的同时试图表达阴影的运动。教师有意识地使用肢体语言提醒孩子在节奏停止和节奏X X X | 0 X X |出现时停止和摆姿势。）老师：谁现在要为大家演出？（播放B段两节音乐，请用他们的音乐展示几个孩
4、子来创建自己的造型动作，其余的孩子模仿他们的造型动作。）3，改变方向，创造出各种影子人的造型动作。老师：每个人都看到这个小孩站立和造型。除了站立和造型之外，如何塑造阴影？请每个孩子找一个空位放出自己喜欢的造型动作，注意使用身体的各个关节来塑造不同的方向。4，用各种影子创建人物造型动作。老师：现在让我们用音乐试一试，并注意使用各种关节来制作各种形状。（播放四首音乐，儿童风格。）5，合着音乐创造完整的B形造型动作。（2）欣赏A部分的音乐，引导孩子们表达阴影的动作。老师：影子人的表现结束了，太棒了。现在阴影准备回家了。（放一段音乐，孩子们排成一排，连同音乐的节奏一起做动画的阴影回去。）三，游戏：快乐
5、影人1.老师和孩子们一起用音乐表达阴影的动作。老师：现在让我们完全玩魔法师的游戏。请将孩子分成两排。每个影子都准备他最喜欢的演奏动作。2.观看表演。老师：今天老师准备了一块很长的布。这块布加灯是我们影子人的小舞台。孩子们的造型很棒，高低，身体向前和向后。它还利用了身体的每个关节。谁会尝试在小舞台上进行皮影戏？老师：刚才老师看到几个孩子的影子特别美丽有趣。这是因为他的动作很大且夸张（教师用夸张的动作评估）。下面我们分为两组完全执行Shadowman游戏。扩展活动：在日常游戏中，教师进一步引导孩子们探索影子人的各种动作和合作风格。教学反思：首先，通过欣赏活动，孩子们产生了浓厚的兴趣。在观看表演时，他们不禁好奇，他们学会在舞影中跳舞。在活动中，幼儿的参与非常热情。通过利用现有经验解决所讨论的问题，大胆表达自己的想法，同时在讨论中大胆提出新问题。小可可：皮影戏是中国古代的一种传统艺术。老北京人称之为驴皮影。据史料记载，影戏始于西汉，盛唐盛唐，清代盛行。它在元朝时传到了西亚和欧洲。它历史悠久，历史悠久。