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1、幼儿园大班课程计划抽奖游戏与反思大班课程抽奖游戏包括对大班数学主题教学活动的反思，允许幼儿与同龄人合作，尝试记录结果，学习推理，判断事件的可能性，解释原因，并愿意参加活动。在体验了成功的乐趣之后，看看幼儿园班级抽奖游戏和反思课程计划。活动目标：学习推理会对事件的可能性作出相应的判断并解释原因。可以与同行合作并尝试记录结果。愿意参加活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1套球绘工具（1个袋子，9个橙色乒乓球，1个白色乒乓球）和1个抽奖，每套基于2个游戏设计统计和彩色笔2种糖果奖品，1个圆形纸板持有人。活动程序：首先，谈话引起了好奇心老师鼓励孩子根据过去的生活经历回答这个问题:你玩彩票游戏了，你是怎么
2、玩的？老师昨天也玩了3次，总是得不到奖品。今天，我们还来玩两个彩票游戏，找出你无法获得奖品的原因，看看问题出在哪里。其次，游戏进入学习第一场比赛:转盘老师显示转盘:这是转盘。看它。它有几种颜色。想一想，在转盘停止旋转后，指针指向哪里？ （如果孩子只说要停在某种颜色，继续问:可以肯定吗？我应该说什么？老师然后引导孩子使用可能来推断游戏的结果。如果转盘停止转动，指针可能指向红色。它可能指向黄色。它也可能指向蓝色。老师:真的会发生吗？请让A组的10个孩子转动转盘试试。每个人只转一次。每次旋转停止后，请注意指针的位置。 （老师帮助统计表上的记录。）教师指导孩子观察统计表并讨论:转盘停止旋转后指针指向的
3、位置。指向它的最重要的机会，为什么？儿童：因为黄色占据了光盘上的大量空间。所以指向它的可能性很大第二场比赛:触球老师展示了游戏33365的名称。游戏名称称为球。魔术袋里有很多乒乓球。我发现白球有奖，我没赢得黄球。过了一会儿，B组10个孩子一个接一个来吧，接触球。触摸球后，请在彩球下方的垂直线上画一个相应颜色的圆圈。 （孩子依次玩球赛并记录比赛结果。 ）老师指导儿童观察统计表:让我们看看有多少人的梦想成真。老师用油笔在水平线上写下统计结果。如果孩子的梦想成真，则要求获胜的孩子站起来接受每个人的祝贺。老师引导孩子讨论:为什么这么多人接触黄色球，但很少有人接触白球？ （引导孩子使用“可能”这个词对奖
4、品的结果做出各种猜测）老师：这是你猜的吗？我们一起将魔术袋中的乒乓球倒入透明容器中。你发现了什么？幼儿通过观察来验证他们以前的猜测：有许多黄球和较少的白球。三是生产和检验教师33760六月一日儿童节即将到来。幼儿园打算在花园活动当天为礼物设置两个幸运抽奖：一个是文具的转移，另一个是转动水果。文具转让3奖励: 1铅笔盒，1支铅笔，1个橡皮擦。还有3个水果转奖：1个大西瓜，1串葡萄，1个苹果。你想尝试一下吗？那我们去艺术区自己设计吧？在设计转盘之前，请听老师解释要求：1.首先选择印版上的材料。想想你设计的转盘是文具还是水果，然后再操作。转盘应该分成几块吗？这些作品代表哪些奖项？我们该如何根据自己的
5、意愿分配这些奖项的范围？3.最后，使用胶棒时，一定要谈谈卫生。不要将胶棒粘在外面。孩子们可以自由操作，老师指导并分别了解孩子的愿望是否与设计和生产一致。让孩子们介绍工作并谈谈设计思路。其他孩子判断工作的效果是否与设计意愿相符。第四，总结了这个谜老师:今天玩了两场彩票游戏。您还自己设计了彩票工具。现在你知道为什么你不能再赢得大奖了吗？ （引导孩子们的总结并指出这不是交通工具气的问题，但设计的问题。 ）活动延期老师：你今天玩得开心吗？老师把这两套幸运玩具和你一起放了仪表的转盘都放在科学区域。当该区域在下午活动时，每个人都将继续玩。好？活动反映：根据班上孩子的年龄特点和教学目标的要求，我设计了这个活动课。在活动期间，孩子们积极参加了活动。气氛非常浓厚。在最后一部分，旋转木马被设计并介绍给同伴。目标非常好。不足之处：有些孩子在设计过程中无法独立完成，动手能力不是很好，而且有些孩子的口语表达能力不是很好。在未来的区域活动中，将培养儿童的各种能力，使他们以平衡的方式发展。小百科全书：幸运抽奖的奖品或奖品通常很有吸引力，所以虽然获奖率不高，但它往往吸引了许多消费者。抽奖活动可以吸引人们，因为他们需要大奖。因此，更适合具有较高市场份额的品牌拥有较大的销售量来支持所提供的奖品或奖金。