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1、彰显班主任人格魅力的八个“给予”八个“给予”突出了班主任的魅力一位迷人的班主任可以走进学生的心中！校长应唤醒具有完美人格的学生,用科学的方法指导学生,培养学生渊博的知识,并以优雅的气质影响学生.在班主任应具备的各种素质中,人格魅力无疑是核心是灵魂.由于人格培养是最简单,最清晰,最有效的教育方法,个性化教育对年轻人的影响是深远而持久的.班主任如何在工作中展现个性魅力,让教育的力量从人格的生命源头中浮现出来？请注意以下八个“给予”：首先,给予学生公平和正义温家宝总理说：公平正义比太阳更加辉煌！公平正义是教师道德的重要组成部分,也是教师职业道德的重要组成部分.公平正义应该是班主任工作中言行的准则.班
2、主任应该给学生一个公平公正的形象.一些上班的班主任不能这样做.一些班主任经常将学生划分为三,六等,同一件事,不同的视野和不同的待遇;一些班主任教富裕和有权势的家庭的学生比那些教育贫困家庭的学生更耐心和细致.更温柔;有些班主任喜欢学习成绩好的学生,不喜欢学习成绩差的学生;一些班主任安排好学生坐好座位,成绩差的学生坐在座位上;有些班主任喜欢诚实的学生,淘气的顽皮学生;一些班级老师更喜欢女孩（男孩）,厌恶男孩（女孩）.班主任不公平和不公平,会使学生产生阴霾的灵魂,会加剧师生关系.受到不公平和不公平对待的学生经常看起来不公平和不公平地看到经常对班主任怀有敌意的人.学生希望班主任能平等对待他们,他们也不
3、会低人一等.班主任应公平,公正地对待学生,公平公正地奖励和惩罚学生,公平公正地爱学生.班主任的公平公正有利于学生学习积极性的发展,有利于健康人格的形成.班主任的公平和公正可以告诉学生什么是对错,可以引导学生高尚.第二,给予学生尊重爱默生说：教育成功的秘诀在于尊重学生.传统教育重视教师的尊严：教师和学生就像父亲和儿子 - “父亲死了,儿子必须死”.现代教育的概念要求尊重教师,热爱学生,尊重学生,尊重学生.尊重学生是教师职业道德,教师职业道德的表现,教育的前提和基础的首要要求.可以杀人不能被羞辱.学生的自尊心也很强.班主任愤怒的惩罚,暴力的咒骂,鄙视的表情,不恰当的讽刺.往往给学生的思想留下了创伤
4、.在班主任的指导下,有姚明.班主任的谴责是齐白石.班主任的冷眼有一个冼星海,班主任的讥笑有王羲之.如果学生的自尊受到班主任的不合理伤害,那么他的内心会产生愤怒的反叛,引起老师和学生之间的情感反对,他的一些才能可能会被消灭.班主任应尊重学生的个性,尊重学生的情感,尊重学生的人格特征,尊重学生的自尊,尊重学生的理想选择,尊重学生的学习成果.只有这样,学生才会在课堂老师的尊重和欣欣向荣中,学生们才会在班主任的尊重中树立一道彩虹,焕发出当下的光彩！第三,给学生以爱苏霍姆林斯基说：教育技能的全部秘诀在于如何照顾学生.班主任面对的是一个非常脆弱和极其脆弱的灵魂.班主任应该喜欢这些娇嫩的花朵,就像他喜欢珍贵
5、的财富一样.当学生犯错误时,班主任应该耐心地教导和引导他们充满爱.当学生遭受挫折时,班主任不应该抱怨他们不称职.在这个时候,他们最需要你的安慰,你需要你的鼓励.对于不难学习的学生,班主任不应让难以学习的学生完成学习任务.班级老师不应该有手势,不要让学生觉得你对他失去信心;班主任要注意贫困和贫困的学生,留在学生.孤儿,弱智学生.在“讲道,教导和困惑”,“爱的深度,削减的责任”的过程中,有些班主任经常“讨厌铁而非钢铁”：讽刺,讽刺,惩罚,伪装有时会发生体罚.班主任给学生一朵花,学生可能感觉不到春天的温暖,班主任给学生一块冰,但学生会在冬天感受到寒冷.学生需要爱和教育需要爱.班主任的照顾就像火,可以
6、点燃学生的希望.班主任的关怀就像一把钥匙,可以打开学生的智慧之门.班主任的照顾就像阳光一样,可以消除学生的阴霾,融化学生.心中的冰.第四,给学生欣赏威廉詹姆斯说：人性最深刻的原则是希望得到别人的赏识.知己的死亡：升值的力量有多强大.学生们渴望欣赏.从某种意义上说,欣赏是学生生活中的阳光,空气和水.学生的成绩不同,学生性格不同,学生的爱好不同,学生的能力也不均衡.班主任应该明白“脚短,英寸长”;班主任应该了解通常不是学生缺乏闪点,而是缺乏发现.班主任眼中的学生不应该是贫困学生,而应该是后成人,他们都应该是优秀学生：优秀的学生,优秀的学习成绩,优秀的个性,优秀的身体素质,优秀学生,优秀的运动,优秀
7、的运动.健康.“好话,三个冬天,温暖的话语,伤害六月的人们”.每次学生成功,班级老师都会高兴地赞赏他.即使学生改变了一个小问题,班级老师也不能夸大他的进步.只要不违反大原则,校长必须做好工作：让学生在欣赏中成熟.5.容忍学生莎士比亚有一句名言：宽容就像天空中细雨滋养大地.它祝福那些宽容并祝福那些宽容的人.学生成长的过程是犯错误,识别错误和纠正错误的过程.学生并不完美,甚至不是圣人.他们是无知,年轻和繁荣,自我控制能力,辨别是非的能力,自我调节能力相对较差,容易犯错误,有时候是进攻型教师.在这个时候,如果班级老师缺乏耐心而缺乏宽容,他们就不知道自己的错误,咒骂,尖叫和谴责惩罚.然后,学生们常常表
8、现出良好的意图,如同惬意,怨恨,甚至故意故意和班主任在舞台上唱歌.师生关系往往会恶化并失去控制.年轻人犯错误,上帝会宽容.有时,学生在犯错时会感到困惑和痛苦.当学生困惑和痛苦时,班主任不应该加深学生的困惑和痛苦,而应该容忍学生,引导和帮助他们减轻困惑,减轻痛苦.懂得宽容的班主任知道教育.经常宽容的学生也知道如何容忍他人.班主任的宽容就像一种良药,可以治愈学生心灵的创伤;校长的宽容就像一个花蜜,可以浇灌学生的干燥心脏;校长的宽容就像太阳一样,可以温暖学生的冷酷和麻木的心脏！给学生一个微笑Victor Bergey说：笑是两个人之间最短的距离.一些班主任习惯于在学生面前表现出尊严.他们总是担心学生
9、不会害怕他.有些班级老师习惯带着严肃的面孔进入教室,给学生带来压力甚至恐惧;生活并不好.在一九八九年,一些班级老师习惯于将家庭和生活中的不满意带入工作并转移到学生身上.学生需要轻松愉快的氛围,轻松愉快地学习和学习.面对学生,班主不应该皱眉,即使心情低落,也要表现出阳光灿烂的笑容,营造轻松愉快的氛围,引导学生自由自如地呼吸教育的空气,吸收营养.知识.学生可以从班主任的微笑中看到爱的真诚,看到母亲的善意;学生可以消除班主任微笑中的紧张和烦恼,建立自信和理想.班主任的笑容是鲜花,甜美的果实,微风和阳光.班主任应该笑着面对所有学生！7.给学生时间和空间诺贝尔奖获得者费舍尔教授说：教育应该根据两种情况进
10、行：第一种是迫使学生灌输信息和知识的强制手段;第二是给学生很大的空间来选择他们想要注意的东西.在应试教育的约束下,在入学的压力下,在学校领导的监督下,在舆论的监督下,一些班主任在班级管理中运用强制手段,使学生灌输信息和知识.到顶部：学生吃饭喝酒,拉扯,传播,在外面睡觉必须在课堂上学习,不学习非专业科目,不参加课外练习活动,不给学生提供独立学习的地位,不给学生的心理自由“时间,不给学生自我表演的空间.学生的潜在想象力和创造力正在慢慢地不断消失.班主任应该明白,有些学生有运动天赋,未来可能会成为刘翔和姚明;有些学生有绘画和书法才能,未来可能成为王羲之和齐白石;有些学生有音乐天赋,未来可能会成为星星
11、海和聂耳;学生有文学才能,将来可能成为茅盾和鲁迅.班主任不应指望每个学生都成为牛顿或爱迪生.非专业科目也很精彩,外面世界也很精彩.班主任应该给学生更多时间思考,交流和创造课余时间,为学生提供更多自由发展的空间,给学生一双翅膀,让他们开阔视野,飞翔！八,给学生友谊韩雨说：少年互相认识,他们是朋友.亚里士多德说：朋友们都是一样的.学生们渴望彼此了解.如果学生是老师,他会有话要说,有些人不会说话.如果一个学生是班主任的朋友,那么他将会心连心得无话可说.有些班级老师就像学生面前的侦探.他们总是潜入调查张三的李思,并在李思调查张三.一些班主任是学生面前的法官,总是严厉地对学生进行判决.一些班级老师放了一些学生.当牲畜,而不是粗糙或粗糙;一些班主任把一些学生视为敌人,总是怀疑他们是攻击他们的.结果是老师和学生彼此分开,彼此不信任.现代教学理念要求班主任走出学生面前的绝对权威,建立师生平等关系,与学生交朋友.班主任应与学生友好,善待学生,尊重学生,了解学生;班主任应成为学生的合作者和指导者;班主任应该成为学生的朋友！班主任的朋友,无论你是花童还是铁腕男孩,无论你是强壮的男人还是傻瓜,你都必须是学生的真正朋友.只有这样,我们的教育才能更有效率,学生才会更加纯洁,师生关系才会更加美好和谐！8 / 8